本文關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義學習理論下高中古典詩歌閱讀教學研究

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【摘要】：本文運用建構(gòu)主義學習理論探討了高中古典詩詞閱讀教學中的相關(guān)問題,試圖在建構(gòu)主義學習理論的指導下,尋求一套科學的教學方法,以科學的理論來指導實踐。在古典詩歌閱讀教學中,如何讓學生有興趣、有方法、有能力地進行古典詩歌閱讀,如何促進學生自主建構(gòu)古典詩歌知識、閱讀方法,達到提高學生自主閱讀的能力,提升學生語文素養(yǎng)的目標。這需要教師在分析學生具體情況的基礎上,尋求科學的教育教學理論來指導古典詩歌閱讀教學的實踐活動,以此來達到理想中的教學效果。新課改倡導以學生為中心,要求教師改變傳統(tǒng)的教學模式,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,提倡自主、合作、探究的學習方式。建構(gòu)主義學習理論在教學思想、教學觀念、教學方法、教學策略等方面,為古典詩歌閱讀教學提供了強有力的理論支撐,但是在教學過程中,相當一部分老師不能將建構(gòu)主義的學習理論與教學實踐有機地結(jié)合在一起�；诖�,本文將以建構(gòu)主義學習理論為基礎,分析建構(gòu)主義學習理論指導下古典詩歌閱讀教學的可行性,并提出如何有效地將建構(gòu)主義學習理論運用于古典詩歌閱讀教學中,展示該理論指導下的教學案例,為建構(gòu)主義學習理論在古典詩歌閱讀教學中的應用做一點最基礎的工作。本文最為突出的部分就是運用大量的教學案例來探討建構(gòu)主義學習理論指導下的高中古典詩歌閱讀教學策略,以便更好地將建構(gòu)主義學習理論應用到一線教學中。本文主要包括以下四個部分:1.緒論,主要分析了本文的研究緣起,研究的意義,國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀以及研究方法。2.建構(gòu)主義學習理論指導下的古典詩歌閱讀教學,主要論述了建構(gòu)主義學習理論的核心觀點,運用建構(gòu)主義學習理論開展高中古典詩歌閱讀教學的可行性。3.高中古典詩歌閱讀教學現(xiàn)狀的調(diào)查,指出了古典詩歌閱讀教學存在的重要問題并對問題進行了探析。4.建構(gòu)主義學習理論指導下古典詩歌閱讀教學的對策,其中包括建構(gòu)主義學習理論在古典詩歌閱讀教學中應用的啟示和應用的策略,并評析了建構(gòu)主義學習理論指導下的古典詩歌閱讀教學案例。
【學位授予單位】：廣州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.33

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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本文編號：1206381