本文關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)兒童與兒童發(fā)現(xiàn)——“發(fā)現(xiàn)語文”的內(nèi)涵與立意

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【摘要】：正提出"發(fā)現(xiàn)語文",并不是簡單的"學(xué)術(shù)樹旗"或者概念疊加,同樣也不限于江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題"發(fā)現(xiàn)語文"研究的合作者、江蘇省中學(xué)語文特級教師戴繼華在《發(fā)現(xiàn)語文的內(nèi)涵、理據(jù)與模式構(gòu)建》一文所說的"一種教學(xué)主張、一種教學(xué)方法",而是懷有"三觀兩哲"(世界觀、人生觀、價值觀,教育哲學(xué)、生命哲學(xué))的根本訴求。在參與江蘇省教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃重點(diǎn)課題"發(fā)現(xiàn)作文的理論與實(shí)踐研究"的時候,我悟到,當(dāng)"發(fā)現(xiàn)"與"語文"相遇,便會產(chǎn)生一種極其奇
【作者單位】： 南通市城中小學(xué);
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“發(fā)現(xiàn)語文的理論與實(shí)踐研究”(批準(zhǔn)號:D/2015/02/295)的階段性研究成果
【分類號】：G633.3
【正文快照】： 提出“發(fā)現(xiàn)語文”,并不是簡單的“學(xué)術(shù)樹旗”或者概念疊加,同樣也不限于江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題“發(fā)現(xiàn)語文”研究的合作者、江蘇省中學(xué)語文特級教師戴繼華在《發(fā)現(xiàn)語文的內(nèi)涵、理據(jù)與模式構(gòu)建》一文所說的“一種教學(xué)主張、一種教學(xué)方法”,而是懷有“三觀兩哲”(世界觀、人生觀

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