本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)班級環(huán)境的現(xiàn)狀及改善策略——基于北京市海淀區(qū)中小學(xué)的調(diào)查

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【摘要】：借助自編班級環(huán)境問卷,以北京市海淀區(qū)70所學(xué)校的11 323名中小學(xué)生為研究對象,調(diào)查中小學(xué)班級社會心理環(huán)境現(xiàn)狀,并分析班級環(huán)境類型對學(xué)生個體心理環(huán)境的影響。結(jié)果表明,多數(shù)中小學(xué)班級環(huán)境現(xiàn)狀良好,但存在一定的問題型班級;在性別差異上,女生知覺到的班級心理環(huán)境顯著好于男生;在學(xué)段差異上,班級心理環(huán)境隨著學(xué)習(xí)階段的升高而變差;在區(qū)位差異上,山前地區(qū)(城市)學(xué)校的班級心理環(huán)境顯著好于山后地區(qū)(傳統(tǒng)農(nóng)村地區(qū)與城鄉(xiāng)結(jié)合部)的學(xué)校。不同類型班級環(huán)境中學(xué)生的個體心理狀態(tài)存在顯著差異:良好的班級環(huán)境有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機以及自我效能感;良好的班級環(huán)境也有助于學(xué)生保持積極的心境狀態(tài)。基于中小學(xué)班級環(huán)境的特點及其對學(xué)生的重要影響,學(xué)校應(yīng)建構(gòu)綜合性班級評價體系、關(guān)注中學(xué)班級的人際環(huán)境建設(shè)、全方位促進教育資源均衡以改善班級環(huán)境。
【作者單位】： 教育部教育裝備研究與發(fā)展中心中小學(xué)理科教育裝備處;北京市海淀區(qū)學(xué)校后勤管理中心;中國人民大學(xué)心理學(xué)系;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“運用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備促進基礎(chǔ)教育實踐教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新研究”(課題批準(zhǔn)號:DCA110195)的子課題“智慧教室的設(shè)計研究”的研究成果
【分類號】：G635.1
【正文快照】： 班級環(huán)境是指學(xué)生對整個班級一般的社會心理氣氛的感知,[1]其對于中小學(xué)生的良好適應(yīng)和積極發(fā)展有著重要和獨特的價值。受重智主義的影響,傳統(tǒng)上有關(guān)班級環(huán)境的研究主要集中在探討班級社會心理環(huán)境與學(xué)生學(xué)科成績和學(xué)科態(tài)度之間的關(guān)系方面。[2]這種研究偏向近些年來有所改變,

【相似文獻】

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本文編號：1191317