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我國中小學教材多樣化建設(shè)30年:歷程、問題及對策

發(fā)布時間:2017-11-12 19:42

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【摘要】:歷經(jīng)30年的發(fā)展,我國教材多樣化建設(shè)取得了顯著的成績,但在我國教材多樣化發(fā)展過程中,尚還存在著教材運行的"潛規(guī)則"、教材多樣化異化為教材多本化、教材內(nèi)容缺乏嚴謹性、多樣化教材的核心價值取向等問題。因此,在未來發(fā)展中,我們應該重點在"教材多樣化必須真正走向教材特色化,進一步完善教材多樣化的運行機制,建立教材多樣化發(fā)展的保障體系,合理轉(zhuǎn)變教材的使用功能,搭建教材多樣化發(fā)展的配套資源數(shù)據(jù)庫"等方面下功夫。
【作者單位】: 貴州師范大學教育科學學院;西南大學教育學部;
【基金】:貴州省教育科學規(guī)劃項目重點課題(2014A060) 貴州師范大學資助博士科研啟動項目(社科博〔2013〕3)
【分類號】:G632.3
【正文快照】: 貴州省教育科學規(guī)劃項目重點課題(2014A060);貴州師范大學資助博士科研啟動項目(社科博〔2013〕3)新中國建立以來,我國中小學教材編審制度經(jīng)歷了一個非常復雜的發(fā)展歷程,即從“一綱一本”到“一綱多本”,乃至“多綱多本”,或者說由一種高度集權(quán)、編審統(tǒng)一的“國定制”到“編審

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