本文關鍵詞：社會轉(zhuǎn)型視域下高中師生關系問題研究

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【摘要】：自20世紀80年代起,我國在改革開放中開始了具有新的歷史意義的社會轉(zhuǎn)型。30多年的高速發(fā)展,改善了人們的生活狀況,同時也帶來了一系列的矛盾與問題。社會轉(zhuǎn)型帶來的社會問題,當然也會體現(xiàn)在教育上,其中一個比較典型的問題是師生關系問題。較之傳統(tǒng)的師道尊嚴的師生關系,社會轉(zhuǎn)型帶來了師生之間民主、自由、平等的氣息,但社會轉(zhuǎn)型帶來的價值觀念的多元變化也引發(fā)了師生關系的不和諧甚至激烈的沖突。學生傷師、殺師事件時有發(fā)生,已引起社會各界的廣泛關注,這些事件的背后所反映出的師生關系問題發(fā)人深省。本人試圖立足于自己從事高中教學的經(jīng)歷與實踐,以高中師生關系為例,探討社會轉(zhuǎn)型期師生關系在各方面發(fā)生的微妙變化及存在的問題。筆者通過對文獻的梳理,對社會轉(zhuǎn)型和師生關系進行了文獻綜述,并對中國的社會轉(zhuǎn)型、師生關系及高中師生關系等相關概念進行了界定。通過對我國師生關系的歷史演變的概述,為研究當前社會轉(zhuǎn)型期的師生關系提供了借鑒和歷史參照。為了研究的需要,筆者對X市區(qū)三所高中的60名教師和420名學生進行了問卷調(diào)查,并通過師生訪談,同時結合自己日常教學過程中所觀察到的一些現(xiàn)象,再綜合前人的研究成果,認為當前高中師生關系有了可喜的變化,如:師生民主平等、教學相長,自我意識的覺醒和法律意識的增強。當然,也存在一些問題,如:師生關系功利化傾向、師生關系親密度不高、師生沖突時有發(fā)生和學生主體意識膨脹等現(xiàn)象。筆者從經(jīng)濟、政治、文化和科技轉(zhuǎn)型等幾個方面分析了社會轉(zhuǎn)型對高中師生關系的影響。教育質(zhì)量的提升不單單是學校的事情,也要綜合考慮學校外的諸多因素。良好的師生關系不僅需要師生的共同努力,還需要良好的社會大環(huán)境、國家政策的支持、學校治理的合理化以及家長的密切配合。根據(jù)存在的問題和社會轉(zhuǎn)型期的特點,筆者從社會大環(huán)境、國家和學校的制度建設、教師自身建設和學生自我管理等幾個方面對如何優(yōu)化當前的高中師生關系及謀求師生關系的和諧發(fā)展進行了詳細闡述。本文從社會轉(zhuǎn)型的視角重新審視了高中師生關系,剖析了所存在的問題,并提出了構建高中和諧師生關系的方法和途徑。但鑒于筆者的理論和實踐水平都有限,對高中師生關系問題的研究可能還不夠深入,不能完全達到預期效果。筆者希冀通過自己的研究成果增進師生之間的相互理解,并為高中教師及管理者和研究者們提供一個新的思考問題的角度,而不要一味地埋怨今不如初、今非昔比。
【關鍵詞】：社會轉(zhuǎn)型 高中 師生關系
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G635.6
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 引言8-22
• 一、問題的提出8-9
• 二、研究的意義9-10
• 三、文獻綜述10-18
• 四、相關概念界定18-20
• 五、研究思路與方法20-22
• 第一章 我國師生關系的歷史演變22-25
• 一、古代傳統(tǒng)的師生關系（1840年之前）22-23
• 二、近代師生關系（1840-1949年）23-24
• 三、新中國成立至改革開放前的師生關系（1949-1978年）24-25
• 第二章 當前社會轉(zhuǎn)型期高中師生關系的狀況25-34
• 一、當前社會轉(zhuǎn)型期高中師生關系的良好現(xiàn)象25-28
• 二、當前社會轉(zhuǎn)型期高中師生關系存在的突出問題28-34
• 第三章 社會轉(zhuǎn)型對高中師生關系的影響34-42
• 一、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型對高中師生關系的影響34-36
• 二、政治轉(zhuǎn)型對高中師生關系的影響36-39
• 三、文化轉(zhuǎn)型對高中師生關系的影響39-40
• 四、科技轉(zhuǎn)型對高中師生關系的影響40-42
• 第四章 構建和諧發(fā)展的高中師生關系42-55
• 一、營造良好的社會環(huán)境，弘揚尊師愛生優(yōu)良傳統(tǒng)42-43
• 二、完善國家及學校制度建設，保障師生關系良性發(fā)展43-47
• 三、教師加強自身建設，破除浮躁功利思想47-52
• 四、加強學生自我管理，，適度發(fā)揮主體意識52-55
• 結語55-56
• 注釋56-58
• 主要參考文獻目錄58-62
• 附錄62-66
• 致謝66

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本文編號：1134554