本文關(guān)鍵詞：義務教育階段學生核心素養(yǎng)的特性與養(yǎng)成

  更多相關(guān)文章： 義務教育階段 學生 核心素養(yǎng) 基礎(chǔ)知識 基本技能

【摘要】：義務教育階段學生核心素養(yǎng)理論全面地回答了義務教育階段應該"培養(yǎng)什么樣的人"這一問題,義務教育階段學生的核心素養(yǎng)由以"雙基""問題解決""科學思維"為指向的三層核心素養(yǎng)構(gòu)成,具有基礎(chǔ)性、發(fā)展性、實踐性三個特性。遵守"以人為本、"注重層次"、"尊重差異"三大培養(yǎng)原則是學生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的前提;充分調(diào)動學生主觀能動性是學生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的基本條件;提高教師核心素養(yǎng)是學生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的重要保證;加強社會、學校、家庭合作是學生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的有力保障。
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 義務教育階段 學生 核心素養(yǎng) 基礎(chǔ)知識 基本技能
【分類號】：G632.0
【正文快照】： 當前,“培養(yǎng)什么樣的人”已成為教育改革過程中不得不回答的一個充滿挑戰(zhàn)性的關(guān)鍵問題。教育部關(guān)于《全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》于2014年3月正式印發(fā),提出要研究中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系,所謂核心素養(yǎng)體系,即研究提出各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系,明確學生

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本文編號：1108227