本文關鍵詞：記敘文寫作技法教學有效性的三個指向

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【摘要】：記敘文寫作教學內容缺不了寫作技法教學,就像人要健康離不開吃飯一樣。要提高記敘文寫作技法教學有效性需要重視三個指向:教學意圖指向學生的寫作內容,教學出發(fā)點指向學生的寫作興趣,教學到達點指向學生的語言文字運用水平。
【作者單位】： 重慶市開州區(qū)教師進修學校;重慶市教育科學研究院;
【關鍵詞】： 記敘文 技法教學 意圖 出發(fā)點 到達點
【分類號】：G633.34
【正文快照】： 在義務教育階段的寫作教學中,記敘文寫用“動作描寫、擬人修辭”的描寫方法來歌頌銀作教學毫無疑問居于最重要的地位。記敘文寫杏葉樂觀、頑強的生命力,以期達到“情景交融”作教學內容缺不了寫作技法教學,就像人要健的效果,然后讓學生進行鞏固性的訓練。[1]康離不開吃飯一樣

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本文編號：1090934