本文關(guān)鍵詞：智慧教室:應(yīng)用現(xiàn)狀及其影響研究——基于高中物理學(xué)科學(xué)習(xí)的跟蹤研究

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【摘要】：以"智慧教室"為標(biāo)志的智慧教育學(xué)習(xí)環(huán)境研究,推動(dòng)了從數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境向智能化學(xué)習(xí)環(huán)境的根本轉(zhuǎn)變。該文從某使用智慧教室系統(tǒng)的高中學(xué)校選取454個(gè)一年級(jí)學(xué)生樣本,進(jìn)行為期一年的跟蹤研究,測(cè)查智慧教室使用現(xiàn)狀、對(duì)物理學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變深度等,同時(shí)基于時(shí)間和空間兩維面板數(shù)據(jù),建立固定效應(yīng)模型以測(cè)查對(duì)不同層次、不同性別學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和物理學(xué)習(xí)成績(jī)影響。結(jié)果顯示,智慧教室系統(tǒng)總體使用頻率和時(shí)間較高,具體功能使用頻率不均,學(xué)生主導(dǎo)、復(fù)雜應(yīng)用偏少;使用功能類型單一,主要集中在即時(shí)互動(dòng)和資源共享;未達(dá)到預(yù)期"轉(zhuǎn)變科學(xué)學(xué)習(xí)"方式的目標(biāo),主要以"強(qiáng)化"原有學(xué)習(xí)為主;整體對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)有正向顯著影響,對(duì)低層次學(xué)生成績(jī)影響高于高層次學(xué)生,而對(duì)其興趣影響反而低于高層次學(xué)生;對(duì)男生的學(xué)習(xí)成績(jī)影響高于女生,而對(duì)其興趣影響反而低于女生。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)物理學(xué)系;美國(guó)華盛頓大學(xué)教育學(xué)院;山東省淄博第一中學(xué);美國(guó)德克薩斯大學(xué)教師教育系;
【關(guān)鍵詞】： 智慧教室 智慧教育 智能化 學(xué)習(xí)環(huán)境 深度融合 固定效應(yīng)模型
【基金】：教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)項(xiàng)目“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備促進(jìn)基礎(chǔ)教育實(shí)踐教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新研究”(項(xiàng)目編號(hào):DCA110195) 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“基于科學(xué)概念學(xué)習(xí)進(jìn)階的教學(xué)設(shè)計(jì)模型研究”(項(xiàng)目編號(hào):13YJA880022) 淄博市十二五重點(diǎn)項(xiàng)目“科學(xué)教育中數(shù)據(jù)探究教學(xué)模式的理論和實(shí)踐研究”(項(xiàng)目編號(hào):2013ZJTZ002) 國(guó)家留學(xué)基金委建設(shè)高水平大學(xué)項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):201506040139)研究成果
【分類號(hào)】：G434;G633.7
【正文快照】： 一、引言“宜居”項(xiàng)目等[4]進(jìn)一步推動(dòng)了相關(guān)研究的發(fā)展,《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》使其成為最具潛力的“技術(shù)改變學(xué)習(xí)”研究和實(shí)踐提出建設(shè)“推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合,建設(shè)智能方向,被何克抗等譽(yù)為“實(shí)現(xiàn)教育信息化宏偉目標(biāo)化教學(xué)環(huán)境”的發(fā)展任務(wù)。在新世紀(jì)第

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中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 胡象嶺,周衛(wèi)東;高中生氣質(zhì)類型與物理學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系初探[J];教育理論與實(shí)踐;2003年24期

3 曹曉燕;董卉;車永莉;李新鄉(xiāng);;初中生物理自我效能感與物理學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系的研究[J];德州學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

4 鄧柏昌，，葉英模;工科大學(xué)物理學(xué)習(xí)輔導(dǎo)系統(tǒng)軟件中守恒定律部分的研制[J];工科物理;1995年02期

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本文編號(hào)：1027147