本文關(guān)鍵詞：高中思想政治課學(xué)生課堂表現(xiàn)評價研究

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【摘要】：在當(dāng)今新課改的熱潮中,評價改革作為一個非常重要的部分在新課改的進程中顯得尤為重要。評價改革的好壞,直接關(guān)系到新課改的進程。因此,國內(nèi)外的教育專家都特別重視。課堂表現(xiàn)評價作為課堂評價的重要環(huán)節(jié)和核心的實現(xiàn)形式,具有不可替代的地位和作用。如何更好地實現(xiàn)課堂表現(xiàn)評價促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的功能成為當(dāng)前亟待研究的時代焦點。鑒于此,本研究以“什么是促進學(xué)生課堂表現(xiàn)評價”為基本問題,主要圍繞什么是學(xué)生課堂表現(xiàn)評價,思想政治課堂上學(xué)生課堂表現(xiàn)評價存在的問題以及怎樣促進學(xué)生在思想政治課堂促進學(xué)生課堂表現(xiàn)評價的措施三個子問題展開。新課程改革強調(diào)自主合作學(xué)習(xí),自主探究和啟發(fā)式教學(xué)方式,強調(diào)建構(gòu)主義,這對學(xué)生課堂表現(xiàn)評價提出更高的層次。論文除導(dǎo)言外共包括三部分第一部分高中思想政治課學(xué)生課堂表現(xiàn)評價概述,課堂表現(xiàn)包括學(xué)生聽課的表現(xiàn)、與教師互動的表現(xiàn)、與學(xué)生互動的表現(xiàn)等等。學(xué)生的一舉一動正是教師評價的依據(jù)。學(xué)生的課堂表現(xiàn)是隨機的,教師要做到及時關(guān)注,及時反饋,教師要針對學(xué)生不同的表現(xiàn)做出不同的評價。學(xué)生課堂表現(xiàn)評價是課堂評價中的重要組成部分,有效的學(xué)生課堂表現(xiàn)評價能提高教師上思想政治課課堂教學(xué)的質(zhì)量,有利于課程教學(xué)目標(biāo)的形成,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和課堂活力,有利于學(xué)生人格的全面發(fā)展,有利于教師的專業(yè)成長。第二部分當(dāng)前高中思想政治課學(xué)生課堂表現(xiàn)評價中的問題,主要包括缺乏對學(xué)生課堂表現(xiàn)的肯定性、激勵性評價;重視單一的成績評定,輕視綜合學(xué)科的評價,主要是課堂表現(xiàn)的評價;評價內(nèi)容重視理論知識、忽略實踐活動,淡化德育發(fā)展的功能;學(xué)生在課堂表現(xiàn)評價中處于被動地位。課堂表現(xiàn)評價中存在問題的原因主要包括,第一,終結(jié)性評價長期作為評價教學(xué)效果的唯一形式,讓廣大教師容易形成僵化觀念;第二,終結(jié)性評價無論形式怎么變換都難以改變紙筆成績的局限;第三,終結(jié)性評價“一考定終身”的時效性使各種試卷真題參考成為教學(xué)的重要資源。最后,課堂表現(xiàn)評價之所以出現(xiàn)諸多不足,與所處的社會環(huán)境息息相關(guān)。第三部分改進高中思想政治課學(xué)生課堂表現(xiàn)評價的策略.包括加強教育評價理論的學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變學(xué)生課堂表現(xiàn)評價觀念;結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,確立學(xué)生課堂表現(xiàn)評價的長期計劃策略;開展學(xué)生課堂表現(xiàn)評價實踐與反饋的活動,提高評價技能;開展學(xué)生課堂表現(xiàn)評價語征集活動,豐富評價語言;學(xué)生要改變態(tài)度,具備課堂主體意識五個方面。
【關(guān)鍵詞】：高中思想政治 學(xué)生課堂表現(xiàn)評價 研究 對策
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.2
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-10
• 導(dǎo)言10-16
• （一）研究背景10
• （二）研究意義10-11
• 1.理論意義10
• 2.現(xiàn)實意義10-11
• （三）國內(nèi)外研究綜述11-14
• 1.國外研究現(xiàn)狀11-13
• 2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• （四）研究方法14-15
• （五）論文創(chuàng)新之處15-16
• 一、高中思想政治課學(xué)生課堂表現(xiàn)評價概述16-21
• （一）學(xué)生課堂表現(xiàn)評價的內(nèi)涵16-17
• （二）學(xué)生課堂表現(xiàn)評價的意義17-21
• 1.有利于課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成17-18
• 2.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的學(xué)習(xí)動機18
• 3.有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展，達(dá)到知情意行的統(tǒng)一18-19
• 4.有利于教師的專業(yè)素質(zhì)成長19-21
• 二、基于自身實踐的當(dāng)前高中政治課學(xué)生課堂表現(xiàn)評價中的問題及其原因分析21-25
• （一）當(dāng)前高中政治課學(xué)生課堂表現(xiàn)評價中的問題21-24
• 1.缺乏對學(xué)生課堂表現(xiàn)的肯定性、激勵性評價21
• 2.重視片面的成績評價，輕視綜合成績的評價21-22
• 3.評價內(nèi)容重視理論、輕視實踐內(nèi)容，淡化德育發(fā)展的功能22-23
• 4.學(xué)生在思想政治課堂表現(xiàn)評價中始終處于被動消極地位23-24
• （二）當(dāng)前高中政治課學(xué)生課堂表現(xiàn)評價存在的問題原因分析24-25
• 三、改進高中思想政治課學(xué)生課堂表現(xiàn)評價的策略25-33
• （一）加強教育評價理論的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生課堂表現(xiàn)評價觀念26-28
• （二）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計，確立學(xué)生課堂表現(xiàn)評價的長期策略28-29
• （三）開展學(xué)生課堂表現(xiàn)評價實踐與反饋的活動，提高評價技能29-30
• （四）開展思想政治課學(xué)生課堂表現(xiàn)評價用語征集活動，，豐富課堂表現(xiàn)評價的語言30-31
• 1.要學(xué)會用幽默的語言評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)31
• 2.要學(xué)會用積極的語言評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)31
• （五）學(xué)生要具備課堂主體意識，積極參與課堂評價31-33
• 結(jié)語33-34
• 注釋34-35
• 參考文獻35-37
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論著37-38
• 致謝38

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 杜煜;;高中政治課堂表現(xiàn)性評價的障礙及對策研究[J];開封教育學(xué)院學(xué)報;2013年08期

2 鐘啟泉;;課堂評價的挑戰(zhàn)[J];全球教育展望;2012年01期

3 張麗珍;;《思想政治》課堂評價機制在高中薄弱校教學(xué)中的激勵作用[J];福建教育學(xué)院學(xué)報;2008年08期

本文編號：1026796