本文關鍵詞：化學課堂教學情境比較研究

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【摘要】：教學情境作為課堂教學的組成部分,情境的有效性與否,對課堂教學的效率有直接的關系。目前,許多教師對教學情境的理解不夠透徹,創(chuàng)設了許多無效的教學情境。基于此,本研究對比分析幾個典型的化學課堂教學情境案例,并以此為指導,進行有效情境教學。
【作者單位】： 漳州臺商投資區(qū)角美中學;
【關鍵詞】： 教學情境 有效情境 知識整合 學科功能
【分類號】：G633.8
【正文快照】： 教學情境的創(chuàng)設一直是基礎教育課程改革中課堂教學的關注點。許多專家、學者致力于有效教學情境的研究,教學情境發(fā)展迅速。有人提出,知識離不開它所處的情境,只有在特定的情境中,知識才能產生意義。在情境中進行學習,是獲取知識的最好的方法。實踐證明,有效教學情境能讓學生在

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本文編號：1020264