本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究:實然與應(yīng)然分析

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【摘要】：中小學(xué)綜合素質(zhì)評價是一項復(fù)雜、艱難的研究。近十年來,這類研究從教育部到地方各級教育部門,都作了許多探討,但至今在評價的體系、維度、指標、權(quán)重和方式等方面尚未達成共識。從目前中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究的實然狀態(tài)與應(yīng)然追求兩個層面來看,應(yīng)從中小學(xué)生道德、品質(zhì)、學(xué)習素質(zhì)、身心健康、綜合能力、審美與表現(xiàn)美的本領(lǐng)等方面進行研究。評價體系應(yīng)體現(xiàn)信度效度高,契合度好、公平合理、實效性強,影響正面等特征。評價的實施可采取定量測評與定性評鑒、他人評價與自評價、總體評價與分項評價、個人評價與團體評價相結(jié)合的方式進行。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價 學(xué)業(yè)成就評價 中小學(xué)生培養(yǎng)目標 評價體系
【分類號】：G632.0
【正文快照】： 進入21世紀以來,世界逐漸從信息社會向知識社會、知識型競爭社會轉(zhuǎn)型,新世紀對人的綜合素質(zhì)發(fā)展水平提出了更高的要求。各國教育界也意識到,傳統(tǒng)的教育方式和學(xué)業(yè)成績評價體系已經(jīng)遠不能滿足培養(yǎng)和選拔新世紀高新人才的需要,促使其對基礎(chǔ)教育的多個方面,尤其是培養(yǎng)目標和評價

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