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提高學(xué)生情感體驗(yàn)的模擬微課的開(kāi)發(fā)與效果驗(yàn)證

發(fā)布時(shí)間:2017-10-09 13:18

  本文關(guān)鍵詞:提高學(xué)生情感體驗(yàn)的模擬微課的開(kāi)發(fā)與效果驗(yàn)證


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【摘要】:文章以唐納德的情感化設(shè)計(jì)三層次目標(biāo)理論為指導(dǎo),構(gòu)建模擬型微課情感化設(shè)計(jì)的要素模型,據(jù)此設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)初中語(yǔ)文微課,應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐以檢驗(yàn)其設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的效果。研究結(jié)果表明,微課能明顯激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極情感體驗(yàn),學(xué)習(xí)者的情緒智力與對(duì)微課的積極情感體驗(yàn)成顯著正相關(guān),與對(duì)微課的消極情感體驗(yàn)多數(shù)成顯著負(fù)相關(guān),這說(shuō)明以唐納德的情感化設(shè)計(jì)三層次目標(biāo)理論為指導(dǎo)所開(kāi)發(fā)的微課能實(shí)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)者積極情感體驗(yàn)的目的。這些結(jié)果將有助于改進(jìn)模擬型微課情感化設(shè)計(jì)要素模型,為模擬型微課的情感化設(shè)計(jì)提供有益借鑒。
【作者單位】: 山東師范大學(xué)傳媒學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】模擬型微課 情感化設(shè)計(jì) 三層次目標(biāo)
【分類(lèi)號(hào)】:G434;G633.3
【正文快照】: 引言情感是人類(lèi)智能的重要標(biāo)志,它不僅是保證知識(shí)傳遞質(zhì)量的重要因素,也是影響學(xué)習(xí)過(guò)程順利實(shí)施的關(guān)鍵因素,因此,教師設(shè)計(jì)教學(xué)資源和教學(xué)過(guò)程時(shí)必須重視情感的表達(dá)——這種思想對(duì)學(xué)校教育中流行的微課學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)同樣重要。目前,學(xué)校教育關(guān)注用碎片化知識(shí)點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 馬穎峰;網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)模式比較研究[J];陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2000年02期

2 楊鳳萍;;模擬型課件讓物理課堂活起來(lái)[J];新課程導(dǎo)學(xué);2014年26期

3 蔡定田;;實(shí)驗(yàn)課類(lèi)型及教學(xué)[J];湖南教育;1992年04期

4 小靜;小鬧;;游樂(lè)城[J];小雪花(小學(xué)生成長(zhǎng)指南);2012年Z1期

5 周衛(wèi)東;;Flash actionscript在仿真模擬型課件制作中的應(yīng)用[J];中小學(xué)電教;2007年Z1期

6 ;[J];;年期



本文編號(hào):1000403

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