本文關(guān)鍵詞：論民族文化心理場(chǎng)及其教育意蘊(yùn)

  更多相關(guān)文章： 民族文化 心理場(chǎng) 認(rèn)同 共生 化育

【摘要】：教育在本質(zhì)上是特定的對(duì)象在特定的民族文化心理場(chǎng)的活動(dòng)。民族文化心理場(chǎng)就是民族文化心理生活空間,是個(gè)體成長(zhǎng)的物質(zhì)與精神母體,既是教育生發(fā)的基礎(chǔ),也是教育作為的對(duì)象。民族文化心理場(chǎng)以文化基因?yàn)閳?chǎng)量,以文化認(rèn)同為“疆界”,具有現(xiàn)實(shí)性和建構(gòu)性。個(gè)體民族文化心理場(chǎng)體驗(yàn)具有原在族群與中華民族的雙重屬性,共生應(yīng)成為民族文化心理場(chǎng)的生成取向;共生民族文化心理場(chǎng)具有對(duì)個(gè)體整體人格的形塑、民族—國(guó)家認(rèn)同、現(xiàn)代公民教育等化育功能;教育應(yīng)承接并強(qiáng)化共生民族文化心理場(chǎng)。
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 民族文化 心理場(chǎng) 認(rèn)同 共生 化育
【正文快照】： 教育直面?zhèn)�體知情意系統(tǒng)的協(xié)調(diào)、養(yǎng)成與發(fā)展,本質(zhì)上為特定的對(duì)象在特定的民族文化心理場(chǎng)的活動(dòng)。民族文化心理場(chǎng)是現(xiàn)實(shí)存在的民族心理生活空間,是民族生存生長(zhǎng)的基本場(chǎng)域,反映民族行為模式、民族意志、個(gè)體需求等與物理世界、社會(huì)的交互性整體特征,既是教育生發(fā)的基礎(chǔ),也是教

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 董廣新;;體育專(zhuān)業(yè)院校田徑術(shù)科教學(xué)中良好“心理場(chǎng)”的創(chuàng)設(shè)與培養(yǎng)[A];中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)分會(huì)第五屆全國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展研究成果交流會(huì)論文集[C];2012年

2 謝鋼;;培養(yǎng)積極情感,強(qiáng)化教育互動(dòng)中的“心理場(chǎng)”效應(yīng)[A];邁向21世紀(jì)的高校心理健康教育——第六屆全國(guó)大學(xué)生心理咨詢學(xué)術(shù)會(huì)議優(yōu)秀論文集[C];1999年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 黎川洵口鎮(zhèn)石源小學(xué) 方曉明;讓語(yǔ)文課堂充滿生命的涌動(dòng)[N];撫州日?qǐng)?bào);2010年

2 常州市武進(jìn)區(qū)橫林實(shí)驗(yàn)小學(xué) 錢(qián)云濤;情智交融，營(yíng)造生命課堂[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陶鵬飛;基于心理場(chǎng)理論的駕駛行為建模[D];吉林大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 張文龍;心理場(chǎng)視閾下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)研究[D];四川師范大學(xué);2015年

2 章岐男;積極心理場(chǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究與應(yīng)用[D];蘇州大學(xué);2013年

3 王雪蓮;移境移情[D];中央美術(shù)學(xué)院;2006年

4 王蓉;微博用戶的評(píng)論與轉(zhuǎn)發(fā)行為的影響因素研究[D];南京師范大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：990462