本文關(guān)鍵詞：論基于“班級(jí)”的教育學(xué)——從“班級(jí)”作為中國教育學(xué)研究對(duì)象的思考出發(fā)

  更多相關(guān)文章： 班級(jí) 教育學(xué) 教育研究 教育學(xué)研究對(duì)象

【摘要】：21世紀(jì)中國教育學(xué)的發(fā)展,需要處理好"一"與"多"的關(guān)系,通過豐富、發(fā)展、形成新的"教育學(xué)"而促成教育學(xué)的再綜合、再發(fā)展。認(rèn)可作為研究對(duì)象的教育存在具有多元性乃至復(fù)雜性,已成為當(dāng)前中國教育學(xué)發(fā)展中的共識(shí)。多類型、多層次、多形態(tài)的教育存在,必然會(huì)為教育學(xué)帶來多樣的發(fā)展資源,且相互包含、相互反映。在現(xiàn)有的"宏觀""微觀"之分析結(jié)構(gòu)下,提出一個(gè)新的"微觀"單元,或"更微觀",即"班級(jí)"。班級(jí)是中國教育的微觀細(xì)胞,全息著中觀、宏觀之教育存在�；�"班級(jí)"的教育學(xué),對(duì)教育發(fā)生的理解,會(huì)有一定的突破;對(duì)教育對(duì)象與教育者的認(rèn)識(shí),會(huì)出現(xiàn)新的發(fā)展;對(duì)教育資源的理解,會(huì)有新的拓展;對(duì)教育過程的探究,將確認(rèn)新方向;對(duì)教育性的支持系統(tǒng)建設(shè),將有新的需求;班級(jí)與學(xué)校、社會(huì)的綜合互動(dòng),將呈現(xiàn)新的形態(tài)。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所;
【關(guān)鍵詞】： 班級(jí) 教育學(xué) 教育研究 教育學(xué)研究對(duì)象
【基金】：上海市“曙光計(jì)劃”項(xiàng)目“中小學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與學(xué)生組織建設(shè)研究”(13SG27) 上海市浦江人才計(jì)劃項(xiàng)目“義務(wù)教育階段學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與評(píng)價(jià)研究”(14PJC029)的成果
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 21世紀(jì)中國教育學(xué)的發(fā)展,有著對(duì)百年學(xué)校教育實(shí)踐與教育學(xué)研究的繼承,有著對(duì)西方教育學(xué)的吸收,有著向相關(guān)學(xué)科的借鑒,有著諸多教育研究主體的貢獻(xiàn)。就教育學(xué)的存在形態(tài)與內(nèi)容體系而言,總存在著“一”與“多”的關(guān)系,包括同一時(shí)期不同版本、不同作者、不同群體所堅(jiān)守著的教育學(xué)

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【相似文獻(xiàn)】

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3 王兆t，

本文編號(hào)：854199