本文關(guān)鍵詞：初中生父母教養(yǎng)方式、情緒智力與親社會行為的關(guān)系

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【摘要】：親社會行為是人們在社會交往中所表現(xiàn)出來的謙讓、幫助、合作和分享等有利于他人和社會的行為,是國家和個人素質(zhì)的體現(xiàn),也是和諧社會的內(nèi)在要求。初中生處于人格塑造的關(guān)鍵期,是個體社會化的重要階段。家庭作為社會組成的基本單位,是培養(yǎng)良好親社會行為的最初環(huán)境。大量研究表明,情緒智力和親社會行為呈顯著相關(guān),教養(yǎng)方式對情緒智力有顯著的正向預(yù)測作用。以往關(guān)于父母教養(yǎng)方式與親社會行為的研究缺乏對其中介機(jī)制的探討,所以有必要對二者的作用機(jī)制進(jìn)行研究。本文在梳理父母教養(yǎng)方式與親社會行為時,考察了情緒智力在兩者之間的中介作用。本研究通過整群取樣的方法,采用父母教養(yǎng)方式量表EMBU、中學(xué)生情緒智力量表、中學(xué)生親社會行為量表對淄博市566個初中生進(jìn)行問卷調(diào)查。采用SPSS17.0統(tǒng)計分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。本研究得出以下結(jié)論:1.初中生的親社會行為水平良好,初中生親社會行為在性別和年級均存在顯著差異,具體表現(xiàn)為女生得分顯著高于男生;初二學(xué)生顯著高于初一和初三。2.初中生的情緒智力水平良好,初中生的情緒智力有顯著的性別差異,表現(xiàn)為女生得分顯著高于男生。3.初中生父母大多采用積極的教養(yǎng)方式,初中生父母教養(yǎng)方式的性別不存在顯著差異,但母親對男生比對女生表現(xiàn)出更多的過分干涉;初中生父母教養(yǎng)方式的年級存在顯著差異,父母偏愛被試維度初二學(xué)生顯著高于初一和初三,母親情感溫暖理解維度隨年級升高呈上升趨勢。4.情緒智力、父母教養(yǎng)方式和初中生親社會行為三者之間兩兩存在顯著相關(guān)。其中,情緒智力和親社會行為各維度之間存在顯著正相關(guān);父母情感溫暖理解維度與親社會行為呈顯著正相關(guān),父母嚴(yán)厲懲罰、父母拒絕否認(rèn)及父親過度干涉維度與親社會行為呈顯著負(fù)相關(guān)。父母教養(yǎng)方式中的情感溫暖理解、父親過度保護(hù)維度與情緒智力呈顯著正相關(guān)。5.初中生情緒智力在父母情感溫暖理解和親社會行為之間具有中介作用。
【關(guān)鍵詞】：父母教養(yǎng)方式 情緒智力 親社會行為
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述與問題提出8-18
• 1 親社會行為8-11
• 1.1 親社會行為的內(nèi)涵和界定8-9
• 1.2 親社會行為的類型9-10
• 1.3 初中生親社會行為的狀況10-11
• 2 情緒智力11-13
• 2.1 情緒智力的界定11-12
• 2.2 當(dāng)前初中生情緒智力的狀況12-13
• 3 父母教養(yǎng)方式13-15
• 3.1 父母教養(yǎng)方式的內(nèi)涵13-14
• 3.2 父母教養(yǎng)方式的測量方式14-15
• 4 親社會行為、情緒智力與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系15-16
• 4.1 父母教養(yǎng)方式與親社會行為的關(guān)系15
• 4.2 父母教養(yǎng)方式與情緒智力的關(guān)系15-16
• 4.3 情緒智力與親社會行為的關(guān)系16
• 5 問題提出16-18
• 第二部分 實證研究18-21
• 1 研究目的與研究假設(shè)18
• 1.1 研究目的18
• 1.2 研究假設(shè)18
• 2 研究方法18-21
• 2.1 研究對象18-19
• 2.2 測量工具19-20
• 2.2.1 父母教養(yǎng)方式量表19
• 2.2.2 初中生情緒智力量表19
• 2.2.3 中學(xué)生親社會行為量表19-20
• 2.3 施測程序與數(shù)據(jù)處理20-21
• 2.3.1 問卷施測20
• 2.3.2 數(shù)據(jù)管理與分析20-21
• 第三部分 研究結(jié)果21-29
• 1 初中生父母教養(yǎng)方式、親社會行為、情緒智力的基本特點21-24
• 1.1 初中生父母教養(yǎng)方式的基本特點21-23
• 1.2 初中生情緒智力的基本特點23
• 1.3 初中生親社會行為的基本特點23-24
• 2 初中生父母教養(yǎng)方式、情緒智力與親社會行為的相關(guān)分析24-25
• 3 情緒智力在初中生父母教養(yǎng)方式與親社會行為之間的中介作用25-29
• 第四部分 討論29-36
• 1 初中生父母教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀分析29-30
• 2 初中生情緒智力的現(xiàn)狀分析30-31
• 3 初中生親社會行為的現(xiàn)狀分析31-32
• 4 初中生父母教養(yǎng)方式、情緒智力和親社會行為的關(guān)系32-34
• 4.1 初中生父母教養(yǎng)方式和親社會行為的關(guān)系32
• 4.2 初中生父母教養(yǎng)方式和情緒智力的關(guān)系32-33
• 4.3 初中生情緒智力和親社會行為的關(guān)系33-34
• 5 情緒智力在初中生父母教養(yǎng)方式和親社會行為中的中介效應(yīng)34-36
• 第五部分 結(jié)論36-37
• 第六部分 教育建議37-39
• 參考文獻(xiàn)39-42
• 附錄42-43
• 致謝43

【相似文獻(xiàn)】

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