本文關(guān)鍵詞：羅素、杜威和蒙臺(tái)梭利和平教育思想之比較研究

  更多相關(guān)文章： 羅素 杜威 蒙臺(tái)梭利 和平教育 戰(zhàn)爭(zhēng)根源

【摘要】：就戰(zhàn)爭(zhēng)根源論而言,羅素將戰(zhàn)爭(zhēng)根源歸結(jié)為人性,而杜威和蒙臺(tái)梭利更偏重于將其歸為社會(huì)因素。三者都批判西方傳統(tǒng)專制主義教育理念而提倡民主主義教育理念。對(duì)于和平教育途徑論而言,三者都推崇面向兒童和成人的全面和平教育理念,并提出了比較完善的和平教育原則。
【作者單位】： 江西科技師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 羅素 杜威 蒙臺(tái)梭利 和平教育 戰(zhàn)爭(zhēng)根源
【基金】：江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度一般課題“羅素和平教育思想及其實(shí)踐研究(1900-1970)”(編號(hào):16YB099),主持人:韓錫玲
【分類號(hào)】：G40-09
【正文快照】： 一、戰(zhàn)爭(zhēng)根源論羅素認(rèn)為各國(guó)侵略沖動(dòng)與反侵略沖動(dòng)都在起作用。杜威和蒙臺(tái)梭利更偏重于從社會(huì)視角探討其戰(zhàn)爭(zhēng)基礎(chǔ)。“因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的合法性,所以沒有一個(gè)國(guó)際法庭能夠制約它。而且,對(duì)于技術(shù)的依賴也使支持發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的緣由秘而不宣,直到戰(zhàn)爭(zhēng)被公認(rèn)為非法時(shí)為止�！盵1]p125所以對(duì)于保

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本文編號(hào)：657684