本文關(guān)鍵詞：新媒體視域下網(wǎng)絡(luò)公開課傳播策略分析

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【摘要】：網(wǎng)絡(luò)公開課作為一種時(shí)代的產(chǎn)物,它的發(fā)展是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與教育發(fā)展的結(jié)果,同時(shí)也是教育全球化發(fā)展的必然趨勢。國外網(wǎng)絡(luò)公開課,自2001年傳入到我國之后,經(jīng)過十余年的發(fā)展已取得了跨越式的進(jìn)步,這種巨大的發(fā)展進(jìn)步也為我國的網(wǎng)絡(luò)公開課的發(fā)展提供了一個(gè)良好的契機(jī)。但我國的網(wǎng)絡(luò)公開課由于起步比較晚,就其發(fā)展的規(guī)模以及發(fā)展的速度來說,都不及國外名校的網(wǎng)絡(luò)公開課。本文著眼于分析網(wǎng)絡(luò)公開課的傳播策略,全文主要由內(nèi)容策略分析、平臺(tái)構(gòu)建分析、制約我國網(wǎng)絡(luò)公開課發(fā)展的原因以及今后發(fā)展的對(duì)策這四個(gè)核心方面構(gòu)成。首先,本文分析了我國網(wǎng)絡(luò)公開課的發(fā)展現(xiàn)狀以及國外網(wǎng)絡(luò)公開課在我國興起的原因;其次,本文從網(wǎng)絡(luò)公開課程來源、類型、內(nèi)容編排三方面分析了網(wǎng)絡(luò)公開課的內(nèi)容策略;再次,本文從網(wǎng)頁編排、互動(dòng)交流、傳播渠道三方面分析了網(wǎng)絡(luò)公開課的平臺(tái)構(gòu)建策略;最后,本文就內(nèi)容和平臺(tái)兩方面對(duì)我國網(wǎng)絡(luò)公開課今后的發(fā)展提出自己的建議。文章運(yùn)用內(nèi)容分析法、文獻(xiàn)研究等多種方法辯證客觀地看待網(wǎng)絡(luò)公開課的傳播策略分析,并對(duì)我國網(wǎng)絡(luò)公開課的發(fā)展提出參考意見。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)公開課 傳播策略 知識(shí)傳播
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-15
• 一、研究背景8-9
• 二、研究目的及意義9-10
• 三、文獻(xiàn)綜述10-13
• 四、研究方法及創(chuàng)新13-15
• 第一章 網(wǎng)絡(luò)公開課的發(fā)展概述15-24
• 第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)公開課的發(fā)展及現(xiàn)狀15-19
• 一、相關(guān)概念闡釋15-16
• 二、網(wǎng)絡(luò)公開課的起源與發(fā)展16-17
• 三、我國網(wǎng)絡(luò)公開課傳播現(xiàn)狀17-19
• 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)公開課在我國興起的原因19-23
• 一、名校名師的吸引19-20
• 二、從眾心理的驅(qū)使20-21
• 三、語言障礙的消除21-22
• 四、國外網(wǎng)絡(luò)公開課的“陌生化”22-23
• 本章小結(jié)23-24
• 第二章 網(wǎng)絡(luò)公開課傳播的內(nèi)容策略24-34
• 第一節(jié) 受眾需求層次的差異化24-26
• 一、鎖定實(shí)際受眾24-26
• 二、發(fā)展目標(biāo)受眾26
• 第二節(jié) 課程內(nèi)容的差異化26-33
• 一、課程來源26-29
• 二、網(wǎng)絡(luò)公開課的課程文本分類29-31
• 三、網(wǎng)絡(luò)公開課的課程內(nèi)容編排31-33
• 本章小結(jié)33-34
• 第三章 網(wǎng)絡(luò)公開課傳播的平臺(tái)建構(gòu)策略34-40
• 第一節(jié) 打造個(gè)性化瀏覽界面34-35
• 一、創(chuàng)建識(shí)別標(biāo)簽，吸引受眾眼球34
• 二、內(nèi)容分類清晰，突出熱門課程34-35
• 三、打造精當(dāng)導(dǎo)航，引領(lǐng)受眾流向35
• 第二節(jié) 組建良性化互動(dòng)機(jī)制35-36
• 一、建立多向互動(dòng)模式35-36
• 二、增加雙向互動(dòng)手段36
• 第三節(jié) 搭建多元化傳播渠道36-39
• 一、增設(shè)移動(dòng)平臺(tái)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)化傳播36-37
• 二、創(chuàng)建“一鍵分享”，進(jìn)行N級(jí)傳播37
• 三、提供下載服務(wù)，，滿足“線下”需求37-38
• 四、深度整合資源，打造組合資源終端38-39
• 本章小結(jié)39-40
• 第四章 我國網(wǎng)絡(luò)公開課發(fā)展的制約因素及對(duì)策40-49
• 第一節(jié) 我國網(wǎng)絡(luò)公開課發(fā)展的制約因素40-44
• 一、內(nèi)部環(huán)境分析40-43
• 二、外部環(huán)境分析43-44
• 第二節(jié) 提高我國網(wǎng)絡(luò)公開課傳播效果的對(duì)策44-47
• 一、暢通反饋渠道，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)傳播44-45
• 二、開放教育資源，創(chuàng)新公開課平臺(tái)45-46
• 三、重視受眾的“使用與滿足”，課程“私人定制”46
• 四、開放教學(xué)觀念，充當(dāng)好“把關(guān)人”46-47
• 本章小結(jié)47-49
• 結(jié)語49-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 致謝53

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：596461