本文關(guān)鍵詞：教育輿論分析的價值與思路，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

， 2011年第4期 No.4 2011 ， （總第375期） EDUCATIONAL RESEARCH General No.375 教育輿論分析的價值與思路* 蔣建華 ［摘 要］教育輿論分析，是就社會公眾對共同關(guān)心的教育政策、事件、現(xiàn)象和問題 公開表達(dá)出來的言論和意見等信息進行匯集、分析并作出科學(xué)判斷的過程。作為對教育 實踐需求的回應(yīng)，教育理論領(lǐng)域的教育輿論分析是伴隨著社會利益分化、媒體改革和網(wǎng)絡(luò) 新技術(shù)發(fā)展而誕生的，因而教育輿論分析有可能成為教育理論的一部分。教育輿論分析 需要從研究定位、研究內(nèi)容、研究方法等角度進行考量。教育輿論分析的基本路徑依次為 搜集教育輿情，對基于教育輿情的教育輿論進行研究判斷，提出解決教育輿論問題的教育 政策建議和輿論環(huán)境建設(shè)建議。 [關(guān)鍵詞］ 教育理論；教育輿論；教育輿論分析；教育宣傳 [作者簡介］ 蔣建華，，首都師范大學(xué)教育學(xué)院副教授，首都教育政策與法律研究院副 院長、博士 （北京 100048） “輿論是社會或社會群體中對近期發(fā)生的、為 體教育新聞工作者總結(jié)教育輿論引導(dǎo)的經(jīng)驗或 [2] 人們普遍關(guān)心的某一爭議的社會問題的共同意 者結(jié)合自己的工作開展教育輿論導(dǎo)向研究，進 見”，“是某種公共性的社會心理和社會思潮的公 而逐漸有一些感興趣的教育研究者也開始對教 [1] 開表露”。 由此推之，教育輿論就是社會或社會 育輿論展開研究，比如對思想政治教育、素質(zhì)教 群體中對近期發(fā)生的、為人們普遍關(guān)心的某一爭 育、就業(yè)問題的輿論的研究。特別是最近幾年， 議的教育問題的共同意見，是某種公共性的社會 由于網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展，在學(xué)生工作領(lǐng)域開展 心理和社會思潮的公開表露。相應(yīng)地，教育輿論 學(xué)生思想動態(tài)的輿情分析較活躍，并且

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