本文關(guān)鍵詞：教育碩士課程設(shè)置的調(diào)查與改革

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【摘要】：教育碩士專業(yè)學位已經(jīng)經(jīng)歷了近二十年的發(fā)展與探索,取得了巨大的成績,但是,在培養(yǎng)過程中仍然存在諸如課程結(jié)構(gòu)不合理、教材建設(shè)不完善、師資力量參差不齊等制約教育碩士質(zhì)量提升的不足之處或發(fā)展瓶頸。針對以上問題,可以采取加強實踐取向的課程以改善課程結(jié)構(gòu)、通過加強教材建設(shè)、促進案例教學資源庫的建設(shè)促進師資力量的提高,通過借鑒美國"教師駐校培養(yǎng)模式"經(jīng)驗,推動職前教育與職后教育一體化,改進教育碩士課程設(shè)置及實施中的缺陷,有效促進教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量的提升。
【作者單位】： 北京理工大學校長辦公室;包頭市和平巴學園;延安大學教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 課程設(shè)置 教育碩士 教材 師資 實踐取向
【基金】：陜西省重大招標課題“擴大省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)和合理劃定市、縣、鎮(zhèn)政府教育行政職能的政策研究”(項目編號:GBPKT21) 北京理工大學學位與研究生教育研究項目“英美等發(fā)達國家研究生教育的先進經(jīng)驗與啟示研究”
【分類號】：G643;G40-4
【正文快照】： 1996年4月30日國務(wù)院學位委員會第十四次會議審議通過的《關(guān)于設(shè)置和試辦教育碩士專業(yè)學位的報告》指出:教育碩士專業(yè)學位的設(shè)置旨在“加快教育師資和管理隊伍的建設(shè),提高教育教師和管理人員的素質(zhì),促進我國基礎(chǔ)教育教學及其管理水平的提高”“教育碩士專業(yè)學位招收對象為大學

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1 黃鈺s，

本文編號：565008