本文關(guān)鍵詞：基于MOOC理念的多元教學(xué)模式行動研究——以師范生《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：結(jié)合MOOC的先進(jìn)教學(xué)理念,以《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程為教學(xué)案例,以韶關(guān)學(xué)院在校師范生為研究對象,開展基于MOOC的多元教學(xué)模式行動研究。本研究采取凱米斯的螺旋發(fā)展行動研究方法,開展基于MOOC的遠(yuǎn)程教學(xué)模式、基于MOOC的混合教學(xué)模式和基于MOOC的多元教學(xué)模式的三輪行動研究,記錄了三輪行動研究的行動、觀察和反思結(jié)果,并總結(jié)了基于MOOC的多元教學(xué)模式在普通高校中應(yīng)用的實踐經(jīng)驗。
【作者單位】： 韶關(guān)學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MOOC 教學(xué)模式 行動研究
【分類號】：G652
【正文快照】： 2013年MOOC進(jìn)入中國,由此開啟MOOC研究熱。MOOC的“模塊化”、“碎片化”、“點滴化”制作及教學(xué)組織過程更適合現(xiàn)代教育的特點[1]�；诮逃髷�(shù)據(jù)的MOOC資源體現(xiàn)了契合程度高、實用性能佳、適應(yīng)能力強等特征[2]。國內(nèi)大部分MOOC研究以理論研究為主,具體如何實踐MOOC的研究比

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