蔡元培“教育獨(dú)立”思想及其價(jià)值研究
本文關(guān)鍵詞:蔡元培“教育獨(dú)立”思想及其價(jià)值研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:蔡元培作為我國偉大的教育家和思想家,他的思想是深刻而豐富的,也是經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的。他不僅為中國近現(xiàn)代高等教育理論的形成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),而且其中許多真知灼見都具有現(xiàn)代性。蔡元培本身就是一個(gè)學(xué)貫中西的自由學(xué)者,他提倡思想自由,重視學(xué)術(shù)獨(dú)立,他的“政教分離、教育獨(dú)立、思想自由、兼容并包”等教育主張,對(duì)現(xiàn)在仍有著巨大的影響。在蔡元培所有的教育思想中,“教育獨(dú)立”是他一直以來想要達(dá)到的理想狀態(tài),同時(shí)也是現(xiàn)階段我國教育問題中亟待解決的一方面。“教育事業(yè)當(dāng)完全交與教育家,保有獨(dú)立的資格,毫不受各派政黨或各派教會(huì)的影響”。這是蔡元培先生關(guān)于“教育獨(dú)立”思想最明確的主張。他提出教育經(jīng)費(fèi)要獨(dú)立,首先要保障教職員工的生活;教育還要脫離于政府和政黨,提倡用美育來代替人們對(duì)宗教的依賴和迷信。對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與西方現(xiàn)代文明的碰撞和思考,讓蔡元培先生對(duì)于“教育獨(dú)立”有著比常人更深刻的見解。深入認(rèn)識(shí)蔡元培的教育獨(dú)立思想能夠更好的指導(dǎo)我們今后的教育實(shí)踐活動(dòng)。本文主要研究蔡元培的教育獨(dú)立思想,通過對(duì)其教育獨(dú)立思想內(nèi)涵以及精神延伸的分析和研究,借鑒蔡元培先生獨(dú)立自由的教育理念來解決當(dāng)下我國教育面臨的問題。教育獨(dú)立的思想內(nèi)涵給現(xiàn)代教育人帶來許多啟迪,在新時(shí)期的社會(huì)主義中國,蔡公的思想主張有了更大的可操作性和可實(shí)現(xiàn)性。
【關(guān)鍵詞】:蔡元培 教育獨(dú)立 學(xué)術(shù)自由 高等教育發(fā)展
【學(xué)位授予單位】:吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2016
【分類號(hào)】:G40-092
【目錄】:
- 摘要4-5
- Abstract5-9
- 第1章 緒論9-12
- 1.1 選題價(jià)值9-10
- 1.2 研究現(xiàn)狀10-11
- 1.3 邏輯結(jié)構(gòu)及研究方法11
- 1.4 創(chuàng)新點(diǎn)和不足11-12
- 第2章 蔡元培“教育獨(dú)立”思想的產(chǎn)生12-17
- 2.1 蔡元培“教育獨(dú)立”思想產(chǎn)生的社會(huì)背景12-13
- 2.1.1 國內(nèi)背景12
- 2.1.2 國際背景12-13
- 2.2 蔡元培“教育獨(dú)立”的思想淵源13-17
- 2.2.1 革命民主主義立場和教育救國理想13-14
- 2.2.2“國學(xué)根底”和教育民族化情懷14-15
- 2.2.3“學(xué)貫中西”和“文化世界主義”態(tài)度15-17
- 第3章 蔡元培“教育獨(dú)立”思想17-23
- 3.1 蔡元培“教育獨(dú)立”思想的內(nèi)涵17-20
- 3.1.1 獨(dú)立的財(cái)政經(jīng)費(fèi)17
- 3.1.2 獨(dú)立于政府17-18
- 3.1.3 獨(dú)立于政黨18-19
- 3.1.4 獨(dú)立于宗教19-20
- 3.2 蔡元培“教育獨(dú)立”思想的延伸20-23
- 3.2.1 教學(xué)自由20-21
- 3.2.2 政治中立21
- 3.2.3 思想獨(dú)立21-23
- 第4章 當(dāng)代中國教育獨(dú)立存在的問題及蔡元培“教育獨(dú)立”思想的現(xiàn)實(shí)價(jià)值23-33
- 4.1 當(dāng)代中國教育獨(dú)立存在的問題23-28
- 4.1.1 政校不分23-24
- 4.1.2 教育產(chǎn)業(yè)化趨勢24-26
- 4.1.3 教育腐敗26-27
- 4.1.4 教育功利化傾向27-28
- 4.2 蔡元培“教育獨(dú)立”思想的現(xiàn)實(shí)價(jià)值28-33
- 4.2.1 自由價(jià)值28-30
- 4.2.2 獨(dú)立價(jià)值30-31
- 4.2.3 德育價(jià)值31-33
- 結(jié)論33-34
- 參考文獻(xiàn)34-36
- 作者簡介36-37
- 致謝37
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