隨著教育科學(xué)研究工作在學(xué)校中地位的不斷提高，教育研究成果的數(shù)量及質(zhì)量越來越成為衡量教育水平和能力的一個重要尺度，目前教育研究領(lǐng)域廣泛使用的同行評議的評價手段尚不能完全滿足教育研究發(fā)展的要求。由于教育研究活動大多是圍繞文獻而開展的，因此教育研究文獻在形成、交流過程中形成的各種文獻計量標識能夠較為科學(xué)全面地反映教育研究成果各方面的特征，具有科學(xué)評價的功能。本研究嘗試在教育成果評價中引入文獻計量的方法，在界定教育研究特點的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一系列的比較，最終有針對性的選取了發(fā)文指標、獲獎指標、摘錄指標和引證指標四個指標來評價教育研究成果不同方面的特征，通過專家咨詢法確立了各指標對應(yīng)的權(quán)重，從而建立起對教育研究成果進行評價的簡單的文獻計量模型，并選取了幾個有代表性的成果，用這個模型進行了試評價。

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
導(dǎo)言
第一章 教育研究成果評價概述
    第一節(jié) 教育研究成果評價的涵義
    第二節(jié) 教育研究成果評價的目的和作用
    第三節(jié) 教育研究成果評價的基本原則
第二章 教育研究成果評價的發(fā)展及現(xiàn)狀
    第一節(jié) 教育研究成果評價方法的發(fā)展階段
    第二節(jié) 教育研究成果評價的現(xiàn)狀與存在問題
第三章 文獻計量在教育研究成果評價中的作用
    第一節(jié) 文獻的科學(xué)評價功能
    第二節(jié) 教育研究成果的文獻計量特征
第四章 教育研究成果評價的文獻計量指標體系的構(gòu)建
    第一節(jié) 文獻計量指標的設(shè)計與篩選
    第二節(jié) 教育研究成果評價的計量指標的篩選
    第三節(jié) 教育研究成果評價的文獻計量模型的構(gòu)建
    第四節(jié) 教育研究成果評價簡單的文獻計量模型的構(gòu)建及應(yīng)用
主要參考文獻
附錄
后記



本文編號：4025236