教育即教育符號(hào)的創(chuàng)制、釋義、應(yīng)用。教育與符號(hào)深切關(guān)聯(lián),符號(hào)學(xué)乃貫通人文、社會(huì)和自然科學(xué)的公分母。符號(hào)教育即通過充分、全面和深度挖掘符號(hào)以培養(yǎng)人的個(gè)性化、創(chuàng)造性發(fā)展的教育形態(tài)。以符號(hào)學(xué)理論為工具構(gòu)建符號(hào)教育學(xué)是信息時(shí)代教育發(fā)展的必然。研究者結(jié)合自己2017在美國威斯康星大學(xué)訪學(xué)經(jīng)歷,深度觀察美國威斯康星州基礎(chǔ)教育狀況。并從符號(hào)學(xué)視角解析美國兒童學(xué)習(xí)成功的奧秘——符號(hào)教育。美國兒童學(xué)習(xí)中符號(hào)教育主要體現(xiàn)在六個(gè)方面:教育符號(hào)的泛在性;符號(hào)思維的可視性;符號(hào)意義的不確定性;符號(hào)運(yùn)作的開放性;符號(hào)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)性;符號(hào)學(xué)習(xí)的趣味性。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、符號(hào)教育的意涵
二、美國兒童學(xué)習(xí)中的符號(hào)教育
    (一)教育符號(hào)的泛在性
    (二)符號(hào)思維的可視性
    (三)符號(hào)意義的不確定性
    (四)符號(hào)運(yùn)作的開放性
        1.符號(hào)運(yùn)作者的多元化
        2.教育情境無邊界
        3.語言沙拉
    (五)符號(hào)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)性
        1.親身體驗(yàn)與社會(huì)參與
        2.完備課程與整全人格
        3.自由互動(dòng)與民主品性
    (六)符號(hào)學(xué)習(xí)的趣味性
三、啟示



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