環(huán)境與發(fā)展已成為時代的主題。環(huán)境教育是保護環(huán)境、實施可持續(xù)發(fā)展的基礎 和關(guān)鍵。本文立足哲學價值論，以環(huán)境教育事實為基礎，理清環(huán)境教育的發(fā)展脈絡，闡 釋環(huán)境教育的內(nèi)涵。從主體性的角度深入剖析了環(huán)境教育價值的本質(zhì)與根源，從物質(zhì)價 值、精神價值、人的價值三個方面具體闡明了環(huán)境教育的價值。 

【文章頁數(shù)】：28 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
引言
一、 環(huán)境教育價值的基礎：環(huán)境教育事實
    （一） 環(huán)境教育之源流
    （二） 環(huán)境教育的涵義
二、 環(huán)境教育價值的本質(zhì)：環(huán)境教育價值的根源
    （一） 環(huán)境教育價值的價值論基礎
    （二） 環(huán)境教育價值的本質(zhì)與根源
三、 環(huán)境教育價值的存在形態(tài)：環(huán)境教育價值的類型
    （一） 環(huán)境教育的物質(zhì)價值：保護生態(tài)環(huán)境，推動經(jīng)濟發(fā)展
    （二） 環(huán)境教育的精神價值：轉(zhuǎn)變生存觀念，創(chuàng)建生態(tài)文化
    （三） 環(huán)境教育的人的價值：提高主體能力，促進個體發(fā)展
結(jié)束語
注釋
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]閑暇教育學:理論建構(gòu)與實踐走向[J]. 王平.  教育評論. 2000(02)
[2]國際環(huán)境教育與可持續(xù)未來——澳大利亞環(huán)境教育國際會議綜述[J]. 張學廣.  比較教育研究. 2000(02)
[3]國際環(huán)境教育發(fā)展歷程簡顧——以重要國際環(huán)境教育會議為中心[J]. 劉繼和.  環(huán)境教育. 2000(01)
[4]和諧:可持續(xù)發(fā)展觀的靈魂[J]. 葉文虎,陳國謙,涂又光.  中國人口.資源與環(huán)境. 1999(04)
[5]國際環(huán)境教育的發(fā)展[J]. 王冬樺,王麗君.  外國教育研究. 1998(05)
[6]生態(tài)化與可持續(xù)發(fā)展——現(xiàn)代教育發(fā)展的必然[J]. 馬歆靜.  教育理論與實踐. 1998(05)
[7]生態(tài)道德與人類素質(zhì)[J]. 范冬萍.  自然辯證法研究. 1998(08)
[8]環(huán)境教育的基礎理論研究[J]. 史萬兵.  教育研究. 1998(04)
[9]可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與教育改革[J]. 范國睿.  華東師范大學學報(教育科學版). 1998(01)
[10]馬克思主義自然觀與可持續(xù)發(fā)展[J]. 魏洪鐘.  自然辯證法研究. 1998(01)



本文編號：3728890