測(cè)驗(yàn)效應(yīng)是指在相同時(shí)間里,重復(fù)測(cè)驗(yàn)比重復(fù)學(xué)習(xí)能更有效地提高受測(cè)者的記憶保持和更優(yōu)的知識(shí)遷移。測(cè)驗(yàn)效應(yīng)為教育者的教學(xué)策略選擇提供了一種新的視角。在分析測(cè)驗(yàn)效應(yīng)相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,研究認(rèn)為,在真實(shí)教育情景中,測(cè)驗(yàn)仍是教育者一種重要的教學(xué)策略。教育者在真實(shí)課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用基于測(cè)驗(yàn)的教學(xué)策略,引入隱性測(cè)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生元認(rèn)知的指導(dǎo)。 

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【文章目錄】：
1 顯性測(cè)驗(yàn)的記憶優(yōu)勢(shì)
2 隱性測(cè)驗(yàn)的記憶優(yōu)勢(shì)
3 顯性測(cè)驗(yàn)和隱性測(cè)驗(yàn)的不同
4 基于隱性測(cè)驗(yàn)的教學(xué)策略


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]提取練習(xí)在記憶保持與遷移中的優(yōu)勢(shì)效應(yīng):基于認(rèn)知負(fù)荷理論的解釋[J]. 周愛(ài)保,馬小鳳,李晶,崔丹.  心理學(xué)報(bào). 2013(08)



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