課堂是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地,只有在課堂中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育,才是真正抓住了核心價(jià)值觀培育最重要的人群和方式,幫助他們理解和掌握核心價(jià)值觀的內(nèi)涵,達(dá)到塑心鑄魂,促進(jìn)他們知信行相統(tǒng)一。如何提高課堂培育效果?許多研究者從課程特點(diǎn)、教育觀念和理念、方式方法、培育策略等方面提出了獨(dú)到的見解,對其他課程課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀的培育具有重要的借鑒作用,從而更好地在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。 

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【文章目錄】：
1 根據(jù)課程特點(diǎn)選擇不同方式培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀
    1.1 思政課
    1.2 哲學(xué)社會(huì)科學(xué)
    1.3 基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程
2 課堂中積極轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)理念
3 社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂的教學(xué)方式方法的探究
    3.1 創(chuàng)建教學(xué)情景，運(yùn)用角色扮演法
    3.2 以問題為導(dǎo)向，運(yùn)用探究式教學(xué)
    3.3 推進(jìn)開放式教學(xué)，發(fā)揮慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等魅力
    3.4 結(jié)合優(yōu)秀事例，運(yùn)用案例教學(xué)法
4 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂的策略探討
    4.1 教師要學(xué)深悟透，做踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)者
    4.2 制訂合理的課堂紀(jì)律
    4.3 注重課中、課后教育的連貫性
    4.4 以教學(xué)評價(jià)為抓手，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育制度化
    4.5 以信息技術(shù)為載體，促使培育方式現(xiàn)代化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]在語文教學(xué)中滲透和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J]. 譚寶繁.  教育現(xiàn)代化. 2018(31)
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[5]寓教于學(xué) 寓教于研[J]. 賴紹聰.  中國大學(xué)教學(xué). 2017(12)
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[7]在高�！八颊n”中培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J]. 王治偉.  教育探索. 2017(05)
[8]關(guān)于將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校教育教學(xué)的思考[J]. 高大紅,王偉,劉芳,李明.  思想教育研究. 2017(01)
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[10]關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂的幾點(diǎn)思考[J]. 黃冬霞,吳滿意.  教育探索. 2016(03)



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