互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展革新了世界的運(yùn)轉(zhuǎn)方式,同時(shí)也衍生出了網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)這一現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)是指?jìng)�(gè)體或群體通過(guò)電腦、手機(jī)等電子通信設(shè)備,對(duì)不容易保護(hù)自己的個(gè)體實(shí)施惡意的反復(fù)的傷害行為。近年來(lái),國(guó)外研究者已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)這一新興的問(wèn)題,并對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,在與傳統(tǒng)的校園欺負(fù)進(jìn)行對(duì)比探討下,分析了網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為的特點(diǎn)。我國(guó)初中生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)相關(guān)研究較少,尚處于探索階段。基于我國(guó)文化背景,對(duì)初中生的網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為展開(kāi)實(shí)證研究是非常必要的。本論文選擇了506位初中在校生作為研究對(duì)象,以問(wèn)卷調(diào)查法的方式來(lái)獲悉初中生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為的特性,運(yùn)用攻擊行為一般模式（GAM）為理論構(gòu)架,從人格特質(zhì)和父母卷入這兩大基本層面入手,對(duì)初中生的網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為產(chǎn)生的原因以及制約因素進(jìn)行了探究與分析,從而為制定干預(yù)這一不良現(xiàn)象的策略和方法提供有力的憑證。本文所得結(jié)論主要包括:1.與傳統(tǒng)的校園欺負(fù)一樣,當(dāng)前在四川省的初中生群體中,網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)事件中也存在性別差異,男生比女生經(jīng)歷更多的網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)。2.初中學(xué)生發(fā)生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為的頻率與上網(wǎng)時(shí)間成正相關(guān)。我國(guó)初中生多數(shù)會(huì)在家里上網(wǎng),上網(wǎng)工具除了電腦之外,還有智能手機(jī)等。上網(wǎng)工具的多樣性使得初中... 

【文章來(lái)源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的研究
        1.1.1 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的界定
        1.1.2 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)發(fā)生的普遍性
        1.1.3 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的特征
        1.1.4 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)中的性別差異
        1.1.5 網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的參與者
    1.2 人格
    1.3 父母卷入
        1.3.1 父母卷入的相關(guān)研究
        1.3.2 基于環(huán)境的劃分
        1.3.3 三維度結(jié)構(gòu)的劃分
        1.3.4 父母卷入的意義
2 問(wèn)題的提出及研究設(shè)計(jì)
    2.1 問(wèn)題的提出
    2.2 研究目的
    2.3 研究假設(shè)
    2.4 研究方法
        2.4.1 研究被試
        2.4.2 測(cè)量工具
    2.5 測(cè)試過(guò)程
    2.6 結(jié)果處理
    2.7 研究的意義
        2.7.1 理論意義
        2.7.2 實(shí)踐意義
3 理論基礎(chǔ)及理論構(gòu)想
    3.1 社會(huì)學(xué)習(xí)理論
    3.2 攻擊行為一般模式
    3.3 理論構(gòu)想
4《初中生父母卷入量表》的編制
    4.1 研究目的
    4.2 量表編制過(guò)程
        4.2.1 訪(fǎng)談
        4.2.2 專(zhuān)家討論
        4.2.3 初中生父母卷入量表的初稿
    4.3 《初中生父母卷入量表》的預(yù)測(cè)
        4.3.1 研究目的
        4.3.2 研究被試
        4.3.3 施測(cè)過(guò)程
        4.3.4 數(shù)據(jù)處理
        4.3.5 問(wèn)卷質(zhì)量分析
    4.4 正式量表的形成
    4.5 編制量表的正式施測(cè)
        4.5.1 測(cè)試目的
        4.5.2 被試
        4.5.3 統(tǒng)計(jì)工具及方法
        4.5.4 結(jié)果分析
    4.6 討論
        4.6.1 關(guān)于《初中生父母卷入量表》的編制
        4.6.2 初中生父母卷入量表的信度
        4.6.3 初中生父母卷入量表的效度
    4.7 小結(jié)
5 研究結(jié)果
    5.1 初中生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的發(fā)生率以及性別差異
    5.2 初中生父母卷入與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的關(guān)系
    5.3 人格特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為的相關(guān)分析
    5.4 初中生父母卷入與人格特質(zhì)的關(guān)系
    5.5 初中生父母卷入、人格特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的關(guān)系
        5.5.1 人格特征在母親卷入與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)關(guān)系間的中介作用
        5.5.2 人格特征在父親卷入與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)關(guān)系間的中介作用
6 討論
    6.1 初中生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為的基本現(xiàn)狀
        6.1.1 初中生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)
        6.1.2 性別對(duì)初中生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)和網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)的影響。
    6.2 初中生父母卷入與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)的關(guān)系
    6.3 人格特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)行為的關(guān)系
    6.4 初中生父母卷入與人格特質(zhì)的關(guān)系
    6.5 初中生人格特質(zhì)在母親卷入與網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)之間的中介作用
    6.6 啟示
    6.7 研究的局限及展望
7 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]小學(xué)生父母社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和心理因素對(duì)其教育卷入的預(yù)測(cè)作用[J]. 韋唯,吳藝方,任萍,羅良.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(01)
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[7]青少年的網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)特點(diǎn)[J]. 李娟,高雪梅,施桂娟.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2013(01)
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博士論文
[1]初中生欺負(fù)行為及其與抑郁、焦慮和社會(huì)支持的關(guān)系[D]. 劉小群.中南大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3482449