通過學校教育實現(xiàn)社會不平等的再生產是教育不平等研究的重要議題。在這一議題下,相關研究沿著以下脈絡展開:以學校教育簡單復制社會秩序的學校"符應式"再生產,到以學校教育作為中介力量參與其中的學校"中介式"再生產,再到體現(xiàn)學校教育復雜性和矛盾性的學校"競逐式"再生產。受這一理論脈絡發(fā)展的啟示,本文提出教育不平等的研究需深入學校教育的過程,動態(tài)呈現(xiàn)學校教育中文化的張力及主體的行動,以期發(fā)現(xiàn)學校教育更為豐富和潛隱的再生產邏輯。 

【文章來源】：南京社會科學. 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數】：7 頁

【文章目錄】：
一、學校符應式再生產
二、學校中介式再生產
三、學校競逐式再生產
四、對學校教育過程研究的啟示


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論教育社會學中的新馬克思主義——S.鮑爾斯和H.吉丁斯的對應理論及其轉向[J]. 賀曉星.  南京師大學報(社會科學版). 2014(06)
[2]“旁觀者”知識學與“參與者”知識學[J]. 高水紅.  南京師大學報(社會科學版). 2008(03)



本文編號：3369076