在教育信息化2.0時代背景下,探討從20世紀(jì)90年代以來,以提高師范生教育技術(shù)能力以適應(yīng)教育信息化發(fā)展需要而開設(shè)的《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課程是有其必要性的。本文在對CNKI期刊數(shù)據(jù)庫的相關(guān)文獻進行檢索與分析的基礎(chǔ)上,對《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門公共課如何培養(yǎng)師范生教育技術(shù)意識與態(tài)度方面,提出幾點建議。 

【文章來源】：廣西教育學(xué)院學(xué)報. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課研究文獻數(shù)量趨勢圖

已有文獻也對“現(xiàn)代教育技術(shù)公共課的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”、“教材使用及建設(shè)”、“教學(xué)評價體系”等方面進行了研究，如對現(xiàn)代教育技術(shù)公共課的教學(xué)評價體系都認為應(yīng)采用多元評價體系。3、研究創(chuàng)新分析

【參考文獻】：
期刊論文
[1]信息化教學(xué)創(chuàng)新:內(nèi)涵、分析框架及其發(fā)展[J]. 管玨琪,陳渠,祝智庭.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(12)
[2]教育信息化2.0:新時代信息技術(shù)變革教育的關(guān)鍵歷史躍遷[J]. 楊宗凱,吳砥,鄭旭東.  教育研究. 2018(04)
[3]師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的實施主體及其職責(zé)劃分[J]. 彭敏軍,王龔,嚴(yán)麗軍,李順寶,張超.  教育參考. 2017(03)
[4]新加坡現(xiàn)代教育技術(shù)公共課教學(xué)帶給我們的啟示[J]. 劉梅.  中國電化教育. 2010(11)
[5]對師范生現(xiàn)代教育技術(shù)能力培養(yǎng)途徑的探討[J]. 穆瑞輝,苗國義.  新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報. 2006(01)

博士論文
[1]師范生教育技術(shù)能力發(fā)展：目標(biāo)層次、影響因素與培養(yǎng)策略[D]. 楊寧.東北師范大學(xué) 2013



本文編號：3292783