黨的十八大以來,習(xí)近平總書記圍繞我國教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的要求,對教師的本質(zhì)、地位、素質(zhì)和發(fā)展等問題進(jìn)行了深刻論述,賦予了新時(shí)代教師教育的科學(xué)內(nèi)涵。針對目前我國教師教育在頂層設(shè)計(jì)、培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)以及質(zhì)量保障等方面存在的不足與問題,當(dāng)以新時(shí)代教師教育新的科學(xué)內(nèi)涵為指導(dǎo)去加以解決。 

【文章來源】：中國成人教育. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、新時(shí)代教師教育的科學(xué)內(nèi)涵
    （一）教師本質(zhì)：“立教之本，興教之源”
    （二）教師地位：“最受社會(huì)尊重的職業(yè)”
    （三）教師素質(zhì)：“四有好老師”“四個(gè)引路人”與“四個(gè)相統(tǒng)一”
    （四）教師發(fā)展：“三個(gè)牢固樹立”與“四個(gè)服務(wù)”
二、目前教師教育存在的問題與不足
    （一）教師教育的頂層設(shè)計(jì)有待完善
    （二）教師教育培養(yǎng)模式有待優(yōu)化
    （三）教師教育隊(duì)伍建設(shè)有待提升
    （四）教師教育學(xué)科建設(shè)有待發(fā)展
    （五）教師教育質(zhì)量保障有待加強(qiáng)
三、解決教師教育所存在問題的指導(dǎo)思想與對策
    （一）加強(qiáng)教師教育的頂層設(shè)計(jì)
    （二）制定切實(shí)可行的教師教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
    （三）突出實(shí)踐取向的教師教育培養(yǎng)模式
    （四）構(gòu)建適合發(fā)展需要的教師教育學(xué)科體系
    （五）建立以投入為支撐的教師教育質(zhì)量保障體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3289544