本文關鍵詞：基于微信的混合學習模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著信息化時代的到來,知識的獲取、傳播和應用都發(fā)生了巨大的變革,信息化浪潮對教育產生了全方位的影響。人們逐漸認識到,傳統(tǒng)課堂教學已不能滿足學習者的需求,而一種融合了傳統(tǒng)教學和在線學習優(yōu)勢的新型學習方式——混合學習,能夠有效優(yōu)化學習過程,促進當前教育教學改革,逐漸受到了國內外學者的廣泛關注。微信平臺作為當下主流的通訊交流工具,因其功能多樣、傳播內容豐富和便于交流等特點,廣受學習者歡迎。本研究選擇微信平臺作為技術支持平臺,研究混合學習模式。主要從以下幾個方面開展:第一,閱讀國內外相關文獻,詳細闡述研究背景,分析混合學習和微信的研究及應用現狀。第二,根據已有的研究,對“混合學習”的定義和內涵進行分析和總結。同時探究了混合學習的理論基礎,為混合學習模式的構建提供理論依據。第三,分析微信平臺的功能,并深入挖掘其教育功能。微信的高交互性、信息表現形式的多樣性、便捷性能夠有效地支持信息型學習、自主型學習和協(xié)作型學習等的開展。第四,在分析已有混合學習模式的基礎上,構建基于微信的混合學習模式。該模式分為前端分析、學習活動設計和學習評價三個環(huán)節(jié)。在對學習目標和學習者特征分析的基礎上,進行學習活動選擇與設計,實施教學,再利用多元化的評價內容和評價方式進行學習評價。第五,將基于微信的混合學習模式應用于《數字攝影攝像》課程教學中,對該模式的可行性和有效性進行驗證,并分析學習效果。發(fā)現基于微信的混合學習在教學中的應用有利于學習者知識的學習和掌握,可以有效地增加學習者學習興趣、提高學習效果。第六,總結論文的研究結論和成果,指出研究中存在的不足和局限,期望在以后的研究中可以進一步挖掘微信的教育功能,加強理論知識的學習,不斷優(yōu)化基于微信的混合學習模式。
【關鍵詞】：微信 混合學習 在線學習 學習模式 數字攝影攝像
【學位授予單位】：蘭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 緒論9-19
• 1.1 問題的提出9-12
• 1.1.1 教育信息化促進教育教學改革9
• 1.1.2 混合學習備受關注9-11
• 1.1.3 微信的廣泛應用11-12
• 1.2 混合學習研究現狀12-15
• 1.2.1 國外混合學習研究現狀12
• 1.2.2 國內混合學習研究現狀12-15
• 1.3 微信教育應用研究現狀15-16
• 1.4 研究目的及意義16-17
• 1.4.1 研究目的16
• 1.4.2 研究意義16-17
• 1.5 研究思路及方法17-19
• 1.5.1 研究思路17-18
• 1.5.2 研究方法18-19
• 第二章 混合學習及其相關理論19-24
• 2.1 混合學習的定義19-21
• 2.1.1 國外混合學習的定義19-20
• 2.1.2 國內混合學習的定義20-21
• 2.2 混合學習的理論基礎21-24
• 2.2.1 建構主義學習理論21
• 2.2.2 教育傳播理論21-22
• 2.2.3“主導-主體”教學理論22
• 2.2.4 翻轉課堂教學理論22-24
• 第三章 基于微信的混合學習模式的構建24-41
• 3.1 微信的功能及其學習支持分析24-28
• 3.1.1 微信的功能分析24-26
• 3.1.2 微信對學習的支持26-27
• 3.1.3 基于微信的混合學習的主要特點27-28
• 3.2 混合學習模式概述28-32
• 3.2.1 混合學習模式定義28-29
• 3.2.2 混合學習模式類型29-30
• 3.2.3 已有混合學習模式30-32
• 3.3 基于微信的混合學習模式構建32-33
• 3.4 基于微信的混合學習模式分析33-41
• 3.4.1 前端分析33-35
• 3.4.2 學習活動設計35-37
• 3.4.3 教學實施37-39
• 3.4.4 學習評價39-41
• 第四章 基于微信的混合學習模式的應用41-54
• 4.1 《數字攝影攝像》課程特點41
• 4.2 《數字攝影攝像》課程存在的問題41-42
• 4.3 準備階段42-48
• 4.3.1 學習者特征分析42-43
• 4.3.2 學習內容分析43-44
• 4.3.3 學習目標確定44
• 4.3.4 學習活動設計44
• 4.3.5 微信學習環(huán)境的構建44-48
• 4.4 教學實施48-51
• 4.4.1 課前預習48-49
• 4.4.2 課堂教學49
• 4.4.3 課后鞏固49-51
• 4.5 學習評價51-52
• 4.6 基于微信的混合學習模式應用效果分析52-54
• 4.6.1 微信學習滿意度52
• 4.6.2 混合學習滿意度52-54
• 第五章 總結與展望54-56
• 5.1 研究總結54-55
• 5.2 研究不足與局限55
• 5.3 研究展望55-56
• 參考文獻56-58
• 附錄58-61
• 在學期間的研究成果61-62
• 致謝62

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  本文關鍵詞：基于微信的混合學習模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：328086