人類命運(yùn)共同體構(gòu)想是習(xí)近平總書記根據(jù)我國發(fā)展現(xiàn)狀及國際局勢,提出的治國理政新理念。人類命運(yùn)共同體思想的提出,為構(gòu)建國際關(guān)系提供了全新視角,對人類共同價值賦予新內(nèi)涵,同時也為學(xué)校德育工作指明了新方向,既要進(jìn)行人與自然和諧關(guān)照的生態(tài)教育,也要開展人與人間的責(zé)任意識教育,幫助學(xué)生樹立真善美的道德信念。通過把握四個平衡——平衡民族精神與世界精神、平衡個體價值與共同體價值、平衡自然生態(tài)與可持續(xù)發(fā)展及平衡傳統(tǒng)文化與世界文明,全面把握人類命運(yùn)共同體與學(xué)校德育之間的聯(lián)系,提高學(xué)校德育工作實效性。 

【文章來源】：中學(xué)政治教學(xué)參考. 2020,(09)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、人類命運(yùn)共同體視域下德育的三重維度
    1．自然關(guān)懷
    2．社會生態(tài)
    3．人文精神
二、人類命運(yùn)共同體視域下德育的四大追求
    1．平衡民族精神與世界精神
    2．平衡個體價值與共同體價值
    3．平衡自然生態(tài)與可持續(xù)發(fā)展
    4．平衡傳統(tǒng)文化與世界文明


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]德育本質(zhì)研究與反思[J]. 張忠華.  江蘇大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2010(05)



本文編號：3144599