文章從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間變革教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、樂學(xué)善學(xué);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間優(yōu)化學(xué)習(xí)評價,提升學(xué)生的自我管理;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間優(yōu)化資源供給,促進(jìn)學(xué)生批判性思維的發(fā)展三方面論述了基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的策略。 

【文章來源】：西部素質(zhì)教育. 2020,6(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間變革教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、樂學(xué)善學(xué)
二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間優(yōu)化學(xué)習(xí)評價，提升學(xué)生的自我管理
三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間優(yōu)化資源供給，促進(jìn)學(xué)生批判性思維的發(fā)展
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)投入的研究——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的大數(shù)據(jù)分析[J]. 張思,劉清堂,雷詩捷,王亞如.  中國電化教育. 2017(04)
[2]中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[J]. 核心素養(yǎng)研究課題組.  中國教育學(xué)刊. 2016(10)
[3]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的發(fā)展:內(nèi)涵、階段與建議[J]. 楊現(xiàn)民,趙鑫碩,劉雅馨,潘青青,陳世超.  中國電化教育. 2016(04)
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[5]學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究應(yīng)注意幾個問題[J]. 辛濤.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2016(01)



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