當前思想政治教育面臨現(xiàn)代轉型的挑戰(zhàn),需要從共同體視域重新審思現(xiàn)代性問題,凸顯思想政治教育的價值訴求和人文關懷。思想政治教育現(xiàn)代轉型是新時代社會發(fā)展的內在要求,也是自身演進的必然邏輯。本文以思想政治教育與專業(yè)教育的內生邏輯為基本依據(jù)、以整體性思維為核心紐帶,試圖通過突破思想政治教育與專業(yè)教育的融合力度不夠、教學場域之間的互通關系需要加強、教學主體之間的融合力度存在不足三個方面的難題,構建一種與之相適應的教育共同體模式,實現(xiàn)主體共同、資源共享、文化耦合的多維超越。 

【文章來源】：學術探索. 2020年01期

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、思想政治教育與專業(yè)教育的內生邏輯
    （一）思想政治教育與專業(yè)教育的會通和分歧
    （二）思想政治教育與專業(yè)教育的關系嬗變
        1.前現(xiàn)代教育格局:德育為主、智育為輔
        2.超越前現(xiàn)代意識:思想政治教育與專業(yè)教育的二元分化
        3.現(xiàn)代教育格局:思想政治教育與專業(yè)教育的關系重構
二、思想政治教育的現(xiàn)代性審思
    （一）思想政治教育與專業(yè)教育的融合力度不夠
    （二）教學場域之間的互通關系需要加強
    （三）教學主體之間的融合力度存在不足
三、共同體:思想政治教育現(xiàn)代性超越的應然旨歸
    （一）整體性教育精神與價值取向
    （二） 思想政治教育共同體的構建
        1.基本前提:強化思想政治教育的主體共同
        2.關鍵環(huán)節(jié):促進思想政治教育的資源共享
        3.重要保障:推進是思想政治教育的文化耦合



本文編號：2958229