教育評價改革是為了建立和踐行人是目的的評價原則。從當(dāng)下、自由、整體三個維度重新定義人,是教育評價改革的理論基礎(chǔ)。在理性與感性的統(tǒng)一中實現(xiàn)靈魂轉(zhuǎn)向,通過經(jīng)驗與靈魂的整合解蔽知識,在理性選擇中走向身心合一,是教育評價改革的知識取向。在開放世界中敞開人,在生活世界中構(gòu)筑人的使命,在人的世界中追求意義,這是教育評價改革的價值取向。人學(xué)導(dǎo)向的教育評價改革,要致力于改變評價中見物不見人的現(xiàn)象,促進(jìn)人的自由而全面的發(fā)展,實現(xiàn)人文化育的評價本質(zhì)。 

【文章來源】：現(xiàn)代大學(xué)教育. 2020年02期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、理論基礎(chǔ):教育人學(xué)解釋路徑
    （一）當(dāng)下的人即是現(xiàn)實的人
    （二）自由的人才是完人
    （三）整體的人即是自在自為的人
二、知識取向:具身教育評價改革
    （一）在理性與感性的統(tǒng)一中實現(xiàn)靈魂轉(zhuǎn)向
    （二）在理性選擇中走向身心合一
三、價值取向:向人回歸的教育評價改革
    （一）在開放世界中敞開人
    （二）在生活世界中構(gòu)筑人的使命
    （三）在人的世界中追求意義


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育評價能否關(guān)照人的內(nèi)在性?——巴塔耶內(nèi)在體驗哲學(xué)的視角[J]. 韋永瓊.  山西大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2019(03)
[2]教育評價:應(yīng)然性與實然性的博弈及超越[J]. 劉志軍,徐彬.  教育研究. 2019(05)
[3]適應(yīng)與超越:信息技術(shù)時代的兒童教育[J]. 劉鐵芳.  教育發(fā)展研究. 2019(02)
[4]教育作為一項人文使命[J]. 萬俊人.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2018(02)
[5]關(guān)于建構(gòu)教育人學(xué)的幾點設(shè)想[J]. 馮建軍.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2017(02)
[6]瑪莎·努斯鮑姆自由教育新意蘊辨析[J]. 李德華,趙昌木.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2016(06)
[7]教育,要回到人!要慢慢來![J]. 魏賢超.  中國德育. 2014(12)



本文編號：2920769