教育教學(xué)的本質(zhì)是"喚醒"。課堂教學(xué)評價作為課堂教學(xué)的導(dǎo)向標(biāo)桿,有利于"喚醒"學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。為此,本文提出課堂教學(xué)評價的"三化":評價的時機要最佳化,充分促進學(xué)生思維的自我展現(xiàn);評價的角度要多樣化,充分實現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢的全面提升;評價的效能要最大化,充分落實學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。以"三化"為起點,可以激起師生間的共鳴,不斷提高課堂教學(xué)的效能,提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
【文章目錄】：
一、評價的時機要最佳化，讓學(xué)生思維充分展現(xiàn)
二、評價的角度要多樣化，讓學(xué)生個性充分發(fā)展
三、評價的目標(biāo)要層級化，讓學(xué)科素養(yǎng)充分落實

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