發(fā)布時間：2020-11-11 15:39

　　 青少年的思想政治素質(zhì)問題是社會各界關(guān)注的熱點問題，這個問題之所以 成為熱點有兩方面的原因：一方面，青少年的思想政治素質(zhì)問題意義重大，從 大的方面說，關(guān)系到國家的未來；從小的方面說，關(guān)系到青少年的成長。另一 方面，青少年的思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀令人堪憂，暴露出來的問題相當嚴重。重大 的意義和糟糕的現(xiàn)狀都不能不引起社會各界對青少年思想政治素質(zhì)問題的關(guān) 注。 素質(zhì)教育的提出，為解決青少年思想政治素質(zhì)問題提供了契機。本文以素 質(zhì)教育為背景，以思想政治課教學(xué)為中心，探討了素質(zhì)教育與思想政治素質(zhì)的 內(nèi)涵、加強青少年思想政治素質(zhì)教育的必要性、當前青少年思想政治素質(zhì)教育 中存在的矛盾和問題以及解決這些矛盾和問題的對策。 全文共分四個部分： 第一部分：關(guān)于素質(zhì)教育與思想政治素質(zhì)。這一部分以概念界定為起點， 探討了素質(zhì)教育與思想政治素質(zhì)的內(nèi)涵，為全文的進一步研究打下了基礎(chǔ)。 第二部分：加強青少年思想政治素質(zhì)教育的必要性。主要從市場經(jīng)濟和社 會轉(zhuǎn)型、當代青少年的身心特點以及當代青少年的思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀三個方面， 論述了加強青少年思想政治素質(zhì)教育的必要性。 第三部分：當前青少年思想政治素質(zhì)教育中存在的矛盾和問題。這一部分 重點分析了應(yīng)試教育與思想政治課德育功能的背離問題，從理論上揭示了應(yīng)試 教育和青少年思想政治素質(zhì)教育的對立性。 第四部分：青少年思想政治素質(zhì)教育的對策。這一部分是本文的核心和重 點，它在前面幾部分的基礎(chǔ)上，提出了素質(zhì)教育背景下青少年思想政治素質(zhì)教 育的對策，主要包括：變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育、建立素質(zhì)教育評價體系、改進 時事教育和思想政治課課外活動、研究借鑒西方德育理論和經(jīng)驗以及發(fā)掘和利 用民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中的德育資源六個方面。 本文的新意在于從理論上揭示了應(yīng)試教育和思想政治課德育功能的背離， 同時也論述了素質(zhì)教育有利于思想政治課德育功能的回歸，并在此基礎(chǔ)上有針 對性地提出了素質(zhì)教育背景下，青少年思想政治素質(zhì)教育的一系列對策。
【學(xué)位單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2000
【中圖分類】：G416
【文章目錄】：
引言
一、 關(guān)于素質(zhì)教育與思想政治素質(zhì)
    （一） 素質(zhì)教育的涵義及其發(fā)展
    （二） 思想政治素質(zhì)的涵義及其構(gòu)成
二、 加強青少年思想政治素質(zhì)教育的必要性
    （一） 市場經(jīng)濟和社會轉(zhuǎn)型的要求
    （二） 當代青少年身心特點的要求
    （三） 當代青少年思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀的要求
三、 當前青少年思想政治素質(zhì)教育中存在的矛盾和問題
    （一） 學(xué)校思想政治教育中存在的矛盾
    （二） 思想政治課教學(xué)中存在的問題
四、 青少年思想政治素質(zhì)教育的對策
    （一） 變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，是青少年思想政治素質(zhì)教育的根本途徑
    （二） 建立符合素質(zhì)教育要求的思想政治課評價體系，是青少年思想政治素質(zhì)教育的重要保證
    （三） 時事教育是青少年思想政治素質(zhì)教育的重要渠道
    （四） 課外活動是青少年思想政治素質(zhì)教育的重要形式
    （五） 研究借鑒西方德育的優(yōu)秀成果和成功經(jīng)驗，是青少年思想政治素質(zhì)教育的重要內(nèi)容
    （六） 充分發(fā)掘和利用民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中的德育資源，是青少年思想政治素質(zhì)教育的必要條件
結(jié)束語
主要參考文獻

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 張慶海;;淺析初中政治教學(xué)的創(chuàng)新改革[J];青年文學(xué)家;2011年17期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 高秀茹;社會主義核心價值觀與國民素質(zhì)關(guān)系研究[D];河南師范大學(xué);2011年

2 郝金瑩;論高校輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)的塑造[D];延邊大學(xué);2010年

本文編號：2879390