在世界各國共同推進的教育國際化進程中,越來越多的教師積極參與其中,成為國際流動人才隊伍中的一員�？v觀當前國際學術(shù)界關(guān)于教師國際流動經(jīng)驗的相關(guān)研究成果,其理論基礎(chǔ)涉及勞動力遷移與移民理論、社會認同理論、文化與人力資本理論、文化適應與休克理論等。教師國際流動經(jīng)驗相關(guān)研究的發(fā)展可確證教師作為國際流動的主體,暢顯教師國際流動的具體實踐,探求教師國際流動的可能依持。就研究主題而言,相關(guān)研究成果涉及教師國際流動經(jīng)驗的性質(zhì)、主體、進程、內(nèi)容等維度。
【文章目錄】：
一、教師國際流動經(jīng)驗研究的闡析
    1. 教師國際流動經(jīng)驗研究的理論基礎(chǔ)
    2. 教師國際流動經(jīng)驗研究的可能意義
二、教師國際流動經(jīng)驗的主體維度
三、教師國際流動經(jīng)驗的內(nèi)容維度
四、教師國際流動經(jīng)驗的階段維度
五、教師國際流動經(jīng)驗的性質(zhì)維度

【相似文獻】

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本文編號：2876604