教育懲罰作為一種教育手段，是人們長期而又廣泛討論的一個話題。懲罰作為一個教育學的問題，人們對它的看法并不一致，所以有對其進行探討的必要。本文從教育學的視野考察了懲罰的歷史、成因、概念及分類，并在此基礎上重點分析了不合理的教育懲罰與合理的教育懲罰的有關問題。本文將不合理的教育懲罰界定為不合法律、不合道德和不合教育的懲罰。同時，本文也著力論述了合理教育懲罰的意義和要求。進行合理教育懲罰的基本要求是：可不可以懲罰，這是教育懲罰的法律要求；該不該懲罰，這是教育懲罰的道德要求；值不值得懲罰，這是教育懲罰的教育目的要求；會不會用懲罰，這是教育懲罰的教育藝術要求。
【學位單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2004
【中圖分類】：G40
【文章目錄】：
摘要
一、 引言
二、 教育懲罰的成因、概念與分類
    （一） 教育懲罰形成的原因
        1 社會觀、人性觀和宗教觀是懲罰形成的基礎
        2 制度教育是懲罰存在的條件
        3 學校教育中形成了相應的懲罰制度
    （二） 教育懲罰的概念
    （三） 教育懲罰的分類
三、 不合理的教育懲罰及其預防
    （一） 不合法律的教育懲罰
        1 教師應加強法律法規(guī)的學習
        2 保證監(jiān)督制度的有效運行
        3 建立健全學生申訴制度
        4 建立咨詢組織
    （二） 不合道德的教育懲罰
        1 加強教師的道德修養(yǎng)
        2 建立監(jiān)督機制
        3 建立家長委員會
    （三） 不合教育的教育懲罰
        1 加強對于學生的身心發(fā)展規(guī)律的研究
        2 懲罰要對事而不要對人
        3 懲罰要針對德育而不是智育
四. 合理教育懲罰的意義及其實施要求
    （一） 合理教育懲罰的意義
        1 使學生養(yǎng)成遵守制度的習慣
        2 有利于個體的社會化
        3 讓學生感受真實的生活
        4 有利于使學生學會負責
    （二） 合理教育懲罰的實施要求
        1 可不可以懲罰:懲罰的法律要求
        2 該不該懲罰:懲罰的道德要求
        3 值不值得懲罰:懲罰的教育目的要求
        4 會不會用懲罰:懲罰的教育藝術要求
結束語
主要參考文獻
附錄
后記

【引證文獻】

相關博士學位論文 前3條

1 王麗琴;秩序校園[D];南京師范大學;2005年

2 王麗琴;為了學生的精神自由[D];華東師范大學;2008年

3 冉玉霞;學校教育中的懲罰與學生發(fā)展[D];華東師范大學;2010年

相關碩士學位論文 前10條

1 呂云濤;學校教育中不當懲罰問題探究[D];遼寧師范大學;2010年

2 李怡;論教育懲罰在高校中的合理使用[D];山東師范大學;2010年

3 林志偉;權力視野下的教育懲罰[D];福建師范大學;2010年

4 劉軍;中小學教育懲罰問題研究[D];華中師范大學;2011年

5 田楊;論小學教育中的合理懲罰[D];湖南師范大學;2011年

6 桂琴;高等教育中的懲戒[D];南京師范大學;2006年

7 趙文碧;中學教師懲罰教育的研究[D];貴州師范大學;2007年

8 劉俊;幼兒教師批評幼兒的研究[D];河南大學;2008年

9 杜綻蕾;論我國中小學懲罰實踐[D];河南大學;2008年

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本文編號：2863703