發(fā)布時(shí)間：2020-10-09 16:48

　　 個(gè)性教育是當(dāng)代教育理論與實(shí)踐所關(guān)注的“熱點(diǎn)”課題之一。本書在吸收關(guān)于個(gè)性教育已有研究成果的基礎(chǔ)上，針對當(dāng)代個(gè)性教育理論的不足和教育實(shí)踐上的問題，對其進(jìn)行了比較系統(tǒng)、深入的探討，并提出了一定新觀點(diǎn)。 當(dāng)代個(gè)性教育理論與實(shí)踐中存在的諸多問題的關(guān)鍵在于對個(gè)性的片面理解，對個(gè)性的片面理解又導(dǎo)致了對個(gè)性教育的片面認(rèn)識(shí)，因此本書首先以馬克思主義為指導(dǎo)，對個(gè)性和個(gè)性教育進(jìn)行了多維視角的全面界定。其結(jié)論是：個(gè)性是個(gè)體在一定的社會(huì)關(guān)系系統(tǒng)中形成的生理特征、心理特征和社會(huì)特征以獨(dú)特的方式有機(jī)結(jié)合而使個(gè)體具有的獨(dú)特社會(huì)性；它不僅包括那些被人們認(rèn)為是有價(jià)值的優(yōu)秀品質(zhì)，而且也包括那些被人們認(rèn)為是缺點(diǎn)的品質(zhì)；個(gè)性教育是在正確教育思想的指導(dǎo)下，以受教育者的現(xiàn)實(shí)個(gè)性為出發(fā)點(diǎn)，通過個(gè)性化與社會(huì)化、自我教育與他教育的統(tǒng)一過程，培養(yǎng)、強(qiáng)化受教育者的良好個(gè)性品質(zhì)，預(yù)防、改造受教育者的不良個(gè)性品質(zhì)的教育活動(dòng)。 以上述對個(gè)性教育的界定為標(biāo)尺，回顧歷史上的個(gè)性教育思想，我們發(fā)現(xiàn)，歷史上的個(gè)性教育思想主要表現(xiàn)為樸素的個(gè)性教
【學(xué)位單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位年份】：1997
【中圖分類】：G40
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
導(dǎo)言: 走向21世紀(jì)教育研究的重要使命
    一、時(shí)代的呼喚
    二、當(dāng)代教育改革的需要
    三、個(gè)性教育研究現(xiàn)狀的客觀要求
第一章 人的個(gè)性
    一、對個(gè)性含義的已有理解
    二、對與個(gè)性相關(guān)的幾個(gè)概念的辨析
    三、個(gè)性的特點(diǎn)及其本質(zhì)
    四、個(gè)性的結(jié)構(gòu)
    五、對個(gè)性的價(jià)值評判
第二章 個(gè)性教育意蘊(yùn)
    一、對個(gè)性教育的已有理解
    二、個(gè)性教育與劃一性教育
    三、個(gè)性教育的主要思想
    四、個(gè)性教育的過程特點(diǎn)
第三章 歷史上的個(gè)性教育思想
    一、古代個(gè)性教育思想
    二、近代個(gè)性教育思想
    三、現(xiàn)代個(gè)性教育思想
第四章 當(dāng)代個(gè)性教育主題
    一、當(dāng)代個(gè)性教育主題內(nèi)容
    二、當(dāng)代個(gè)性教育主題意義
    三、主體性教育的意蘊(yùn)
第五章 實(shí)現(xiàn)個(gè)性教育的基本條件
    一、樹立堅(jiān)定的個(gè)性教育信念
    二、尋求科學(xué)制約機(jī)制
    三、建立合作的主體間關(guān)系
    四、優(yōu)化課程
    五、豐富教育活動(dòng)形式
第六章 當(dāng)代個(gè)性教育模式
    一、國內(nèi)個(gè)性教育模式
    二、國外個(gè)性教育模式
結(jié)語: 個(gè)性教育研究任重而道遠(yuǎn)
    一、簡要總結(jié)
    二、研究展望
主要參考文獻(xiàn)
后記

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李春燕;;高職院校公共英語教學(xué)對策研究[J];包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

2 李雪梅;;班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的愛心[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2009年12期

3 陳士磊;;“個(gè)性成才”理念在《動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》中的應(yīng)用[J];電腦編程技巧與維護(hù);2012年08期

4 白利軍;;淺談素質(zhì)教育的核心[J];廣西教育;2010年24期

5 高蕊;;提升高職院校英語教學(xué)效果對策淺析[J];才智;2013年15期

6 徐曉紅;;媒介融合背景下新聞教育的價(jià)值取向[J];新聞界;2012年01期

7 其木格;;體育教學(xué)是實(shí)施主體性教育和進(jìn)行個(gè)性教育的有效手段[J];內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版);2008年01期

8 李燕;;和諧個(gè)性:當(dāng)代中小學(xué)教育的重要使命[J];當(dāng)代教育科學(xué);2009年20期

9 鄒哲慧;;關(guān)于研究生教學(xué)過程中實(shí)施個(gè)性教育的研究[J];信息系統(tǒng)工程;2012年03期

10 孫海民;班樹青;劉亞萍;;教育技術(shù)學(xué)中學(xué)生個(gè)性的研究[J];中國電化教育;2010年07期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 楊日飛;教育與兒童的自然發(fā)展[D];南京師范大學(xué);2011年

2 陳文華;老子思想的教育價(jià)值探究[D];山東師范大學(xué);2008年

3 趙荷花;學(xué)習(xí)的教學(xué)論研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

4 韓永紅;論自我教育[D];西北師范大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 宋小清;中國二十世紀(jì)二三十年代中小學(xué)個(gè)性教育思想研究[D];西南大學(xué);2011年

2 高麗;特質(zhì)目標(biāo)定向、領(lǐng)導(dǎo)—成員交換對關(guān)系績效的影響研究[D];暨南大學(xué);2011年

3 陳攀峰;E-learning中學(xué)習(xí)者個(gè)性特征模型研究[D];華中師范大學(xué);2011年

4 李霞;民國時(shí)期教育方針的精神主旨研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

5 李

本文編號(hào)：2833939