實(shí)施素質(zhì)教育,功在當(dāng)代,利在千秋。在人類文明進(jìn)入21世紀(jì)的今天,素質(zhì)教育觀念已經(jīng)逐步成為社會(huì)各界人士的共識(shí)。素質(zhì)教育自從20世紀(jì)80年代被提出以來(lái),一直是教育界廣泛關(guān)注的熱門話題,成為我國(guó)教育改革與發(fā)展的主旋律。時(shí)至今日,我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的討論、研究和實(shí)踐仍舊方興未艾,素質(zhì)教育依然是各級(jí)各類學(xué)校談得最多的一個(gè)話題。從實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)狀來(lái)看,客觀上講,形勢(shì)較好,但喜中深憂。無(wú)論是理論研究工作者,還是工作在第一線上的教師,經(jīng)過(guò)多年的摸索與試驗(yàn),提出了許多符合教育規(guī)律,有利于素質(zhì)教育順利開(kāi)展的建設(shè)性措施,取得了一定的成效。然而,所取得的成就固然令人鼓舞,但我們不能不正視存在的問(wèn)題。實(shí)施素質(zhì)教育的多年來(lái),在其發(fā)展過(guò)程中逐漸暴露出諸多困惑、不足與缺陷。目前,“素質(zhì)教育”喊得山響,但應(yīng)試教育抓得嚴(yán)實(shí),這是許多學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的真實(shí)寫(xiě)照。特別是面對(duì)升學(xué)率這一硬指標(biāo)時(shí),素質(zhì)教育顯得異常脆弱與不堪一擊,不能不令人掩卷深思。其對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展產(chǎn)生了許多負(fù)面影響和挫敗,直接影響了人的全面發(fā)展和教育質(zhì)量的提高。本文寫(xiě)作的意圖是從我國(guó)當(dāng)前素質(zhì)教育實(shí)施的現(xiàn)狀入手,重新審視與反思阻礙素質(zhì)教育推進(jìn)的原因,并就全面推進(jìn)素質(zhì)教育的措施作進(jìn)一步的探究,旨在為我國(guó)素質(zhì)教育的理論體系建設(shè)提供一種思考維度,為素質(zhì)教育實(shí)踐探索做一些有益的嘗試,以期對(duì)我國(guó)素質(zhì)教育的理論建構(gòu)與實(shí)踐探討提供有益的借鑒與啟示。文章分為四個(gè)部分:
【學(xué)位單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2006
【中圖分類】：G40-012

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 安靜;;當(dāng)代大學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以河南科技大學(xué)為例[J];大舞臺(tái);2013年05期

2 宋利萍;;利用“三個(gè)延伸”全面提高學(xué)生的素質(zhì)[J];甘肅科技縱橫;2008年06期

3 王必勇;;初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的問(wèn)題與對(duì)策[J];課程教育研究;2013年07期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 張雪婷;初中“副課”（非升學(xué)考試科目）課時(shí)保障及其質(zhì)量調(diào)查[D];華東師范大學(xué);2010年

2 蔡貞;《化學(xué)與生活·社會(huì)·環(huán)境》教材設(shè)計(jì)編寫(xiě)理念的探究[D];南京師范大學(xué);2007年

3 任維偉;推進(jìn)與阻力：農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育困境的田野研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 汪琴;中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育[D];南昌大學(xué);2012年

5 馬俊;現(xiàn)實(shí)教育過(guò)程中素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間的競(jìng)爭(zhēng)[D];中央民族大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2824196