本文關(guān)鍵詞：高中生道德價(jià)值觀問(wèn)卷編制及現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：道德價(jià)值觀是個(gè)體判斷事物是否符合道德規(guī)范的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn),影響著個(gè)體的行為以及思維方式。作為價(jià)值觀的重要組成部分,道德價(jià)值觀受到越來(lái)越多社會(huì)學(xué)家、政治學(xué)家和心理學(xué)家的重視。高中階段是個(gè)體思維以及道德觀念成型的關(guān)鍵階段,生理及身體上的成熟,使高中生更傾向自我獨(dú)立,但其缺乏理性判斷,容易迷失自我。如何幫助高中生樹(shù)立正確的道德觀念,走向正確道路是教育工作者面對(duì)的重大課題。本研究根據(jù)李紅(1994)提出的道德價(jià)值觀三維取向結(jié)構(gòu),自編符合高中生特點(diǎn)的道德價(jià)值觀問(wèn)卷,并且通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析目前高中生道德價(jià)值觀現(xiàn)狀,具體分析了內(nèi)在原因及存在的問(wèn)題,研究得出以下結(jié)論:(1)根據(jù)李紅(1994)提出的道德價(jià)值觀取向結(jié)構(gòu)分為“個(gè)人-社會(huì)取向”“積極—消極取向”“進(jìn)取—協(xié)調(diào)取向”三個(gè)價(jià)值觀取向觀點(diǎn)。通過(guò)實(shí)證研究自編《高中生道德價(jià)值觀問(wèn)卷》,本問(wèn)卷具有良好的信度和效度,內(nèi)部一致性系數(shù)在0.8,通過(guò)項(xiàng)目分析以及因素分析共得到50個(gè)題項(xiàng),包含6個(gè)維度:利他主義、集體主義、社會(huì)公德、個(gè)人美德、創(chuàng)新性、和諧。(2)高中生道德價(jià)值觀處于中等偏上水平,道德價(jià)值觀各維度從高到低依次為:個(gè)人美德、創(chuàng)新性、和諧、集體主義、社會(huì)公德、利他主義。(3)高中生道德價(jià)值觀在年級(jí)層面上除了社會(huì)公德不顯著外,其余各維度均存在顯著差異。在利他主義維度上,高一得分大于高二、高三;在集體主義維度上,高一得分顯著高于高二、高三,并且隨著年級(jí)增高而降低;在社會(huì)公德維度上,各年級(jí)并不存在顯著差異,但是高三社會(huì)公德得分高于其他兩個(gè)年級(jí);在個(gè)人美德維度上存在著顯著差異,隨著年級(jí)增高,得分也增加,說(shuō)明個(gè)體越來(lái)越重視個(gè)人的道德修養(yǎng);在創(chuàng)新維度上,高一年級(jí)大于高三,高二得分最低;在和諧維度上,隨著年級(jí)增高個(gè)體更注重個(gè)人與他人、社會(huì)協(xié)調(diào)一致。(4)高中生道德價(jià)值觀在專(zhuān)業(yè)方向上存在著一定差異。文科和理科在社會(huì)公德和創(chuàng)新性維度上存在差異,而在其他維度上差異不顯著。(5)獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女在利他主義、集體主義、個(gè)人美德以及創(chuàng)新性等維度上存在著顯著差異,而在社會(huì)公德以及和諧維度上差異不顯著。非獨(dú)生子女相對(duì)于獨(dú)生子女集體主義以及利他主義平均得分更高,而獨(dú)生子女創(chuàng)新性得分要比非獨(dú)生子女高。(6)除了和諧維度,道德價(jià)值觀其他維度在戶籍上均有差異。在利他主義、集體主義、社會(huì)公德方面城市學(xué)生得分顯著低于農(nóng)村學(xué)生。在個(gè)人美德和創(chuàng)新性上的得分城市學(xué)生也低于農(nóng)村學(xué)生,且達(dá)到了顯著水平。在和諧維度上,無(wú)論城市還是農(nóng)村學(xué)生差異都不顯著。
【關(guān)鍵詞】：高中生 道德價(jià)值觀 價(jià)值觀取向
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-10
• 引言10-12
• 1 文獻(xiàn)綜述12-20
• 1.1 道德價(jià)值觀的概念12-13
• 1.2 道德價(jià)值觀結(jié)構(gòu)13-14
• 1.3 道德價(jià)值觀理論梳理14-16
• 1.3.1 精神分析中道德標(biāo)準(zhǔn)與超我14
• 1.3.2 社會(huì)學(xué)習(xí)理論中的道德觀點(diǎn)14-15
• 1.3.3 認(rèn)知心理中的道德發(fā)展階段理論15-16
• 1.3.4 進(jìn)化心理中的道德發(fā)展理論16
• 1.4 道德價(jià)值觀國(guó)外研究現(xiàn)狀16-18
• 1.5 道德價(jià)值觀國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀18-20
• 2 問(wèn)題提出和研究意義20-22
• 2.1 問(wèn)題提出20
• 2.2 研究意義20-22
• 2.2.1 理論意義20
• 2.2.2 實(shí)踐意義20-22
• 3 高中生道德價(jià)值觀問(wèn)卷的編制和結(jié)構(gòu)驗(yàn)證22-32
• 3.1 問(wèn)卷的理論構(gòu)建22
• 3.2 問(wèn)卷編制的基本過(guò)程22-23
• 3.3 預(yù)測(cè)問(wèn)卷的形成23-24
• 3.4 正式問(wèn)卷確立24
• 3.4.1 樣本24
• 3.4.2 測(cè)量過(guò)程和統(tǒng)計(jì)方法24
• 3.5 研究結(jié)果與分析24-32
• 3.5.1 探索性因素分析24-29
• 3.5.2 驗(yàn)證性因素分析和效度檢驗(yàn)29-30
• 3.5.3 問(wèn)卷信度分析30-32
• 4 高中生道德價(jià)值觀現(xiàn)狀研究32-36
• 4.1 研究目的32
• 4.2 研究對(duì)象32
• 4.3 研究結(jié)果32-36
• 4.3.1 道德價(jià)值觀總體特征分析32-33
• 4.3.2 高中生道德價(jià)值觀年級(jí)差異33-34
• 4.3.3 高中生道德價(jià)值觀專(zhuān)業(yè)方向差異34
• 4.3.4 高中生道德價(jià)值觀是否獨(dú)生子女差異34-35
• 4.3.5 高中生道德價(jià)值觀戶籍差異35-36
• 5 討論36-40
• 5.1 關(guān)于問(wèn)卷編制36-37
• 5.2 關(guān)于高中生道德價(jià)值觀狀況37-40
• 6 本研究的創(chuàng)新和不足40-42
• 6.1 本研究的創(chuàng)新40
• 6.2 本研究的不足40-42
• 7 結(jié)論42-44
• 參考文獻(xiàn)44-48
• 附錄（一）48-49
• 附錄（二）49-50
• 附錄（三）50-52
• 后記52

【相似文獻(xiàn)】

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