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基于用戶體驗的在線教育產品設計與研究

發(fā)布時間:2017-03-26 13:10

  本文關鍵詞:基于用戶體驗的在線教育產品設計與研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:隨著互聯網的發(fā)展,在線教育產業(yè)尤其是大規(guī)模開放在線課程(MOOC)領域受到了眾多風險投資界的追捧,各大互聯網公司及高校也紛紛參與到MOOC資源的建設和研究中。不管是對于發(fā)達國家還是發(fā)展中國家,教育都是長期健康發(fā)展的根基之一;ヂ摼W的發(fā)展不應該成為教育鴻溝的主謀,而應該在更高的層面推動教育向前發(fā)展。面對互聯網的發(fā)展,我們要不斷的更新知識技能才能適應世界的發(fā)展。我國由于幅員遼闊,經濟發(fā)展速度不一,直接導致了教育資源分配嚴重不均。城市農村之間受教育水平的差距越來越大,進一步加劇了貧富差距的加大。而AOOC的盛仃便得課堂資源的傳播不局限于傳統課堂之上,突破時間與地點的障礙讓學習可以隨時隨地進行。我國《義務教育課程標準》(2011版)明確指出:“為了給學生創(chuàng)設良好的學習條件,促進學生主動學習,更好地理解和掌握學習內容,提高學習效率,教育工作者應積極開發(fā)和利用各種課程資源”。在線教育產品的快速升級換代是現代教育發(fā)展的趨勢和必然。對此,本文將從在線教育體驗式產品概念著手,提出用戶體驗對在線教育產品設計的重要性并基于用戶體驗對當前在線教育產品進行分析研究;谠诰教育行業(yè)的蓬勃發(fā)展,本文以相關產品為抓手,以用戶體驗為準則,闡述在線教育定義、歸納總結在線教育發(fā)展歷程;谟脩趔w驗提出在線教育產品用戶體驗概念并提出用戶體驗設計原則對在線教育產品的必要性;對在線教育產品用戶體驗進行分析,提出基于用戶體驗在線教育產品服務的架構思考,包括明確體驗需求、設計差異化產品、提供差異化服務。本文主要分為以下幾個部分:第一部分:介紹課題研究背景,提出研究主題及意義。描述目前為止國內外在線教育發(fā)展情況。第二部分:系統闡述用戶體驗概念及應用在在線教育產品中的設計方法。第三部分:對目前市面上比較流行的在線教育產品分類,并進行歸納總結。
【關鍵詞】:用戶體驗 在線教育產品 研究 設計
【學位授予單位】:中央美術學院
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2016
【分類號】:G434
【目錄】:
  • 摘要4-5
  • ABSTRACT5-7
  • 第一章 緒論7-8
  • 第二章 在線教育的發(fā)展8-9
  • 第三章 用戶體驗概述及目標9-12
  • 第一節(jié) 用戶體驗概述9-10
  • 第二節(jié) 用戶體驗目標10-12
  • 第四章 在線教育產品分析及設計原則12-22
  • 第一節(jié) B2B2C平臺型12-13
  • 第二節(jié) B2C服務型13-17
  • 第三節(jié) 輔導工具型17-18
  • 第四節(jié) 基于用戶體驗的在線教育產品設計原則18-22
  • 一、為用戶設計19
  • 二、為使用場景設計19-20
  • 三、為互動設計20
  • 四、總結20-22
  • 第五章 結束語22-23
  • 參考文獻23-25
  • 致謝25-26
  • 學術成果統計-作品、論文及專著發(fā)表26
  • 學術成果統計-展覽及獲獎26

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 翟軍;陳紅玉;;基于RSS的在線教育資源發(fā)布與訂閱[J];電腦知識與技術;2015年31期

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3 柳虹;厲小軍;;在線教育現狀分析及對策研究[J];人才培養(yǎng)與教學改革-浙江工商大學教學改革論文集;2014年00期

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6 韓斌;;“以提升學習者體驗為中心”的情感化交互設計[J];天津電大學報;2013年04期

7 李逢慶;趙建民;;教學信息化:一場走向在線教育的革命?[J];現代遠距離教育;2013年05期

8 李莊前;;“學習金字塔”理論及其對軍校研究生英語教學改革的啟示[J];吉林省教育學院學報(下旬);2013年09期

9 潘雪峰;張宇晴;毛敏;崔鶴;;在線教育產業(yè)發(fā)展現狀及產品設計研究[J];科技和產業(yè);2013年08期

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中國碩士學位論文全文數據庫 前2條

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2 苑志旺;基于用戶體驗思想的移動學習系統的設計與開發(fā)[D];天津師范大學;2012年


  本文關鍵詞:基于用戶體驗的在線教育產品設計與研究,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。



本文編號:268849

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