發(fā)布時(shí)間：2017-03-17 14:07

  本文關(guān)鍵詞：自我控制訓(xùn)練對高中生學(xué)業(yè)拖延的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)業(yè)拖延一直是困擾高中生學(xué)習(xí)的一個(gè)不容忽視的問題。大量的國內(nèi)外研究揭示,拖延是一種常見而有害的自我控制失敗的表現(xiàn)。本研究以消極性學(xué)業(yè)拖延為干預(yù)內(nèi)容,借鑒以往的研究成果,以高中生為對象,對其進(jìn)行為期兩個(gè)半月的自我控制訓(xùn)練,用以降低被試的學(xué)業(yè)拖延水平。本研究使用《中學(xué)生自我控制能力問卷》和《中學(xué)生學(xué)業(yè)拖延問卷》對500名高二學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體施測。根據(jù)施測結(jié)果將學(xué)業(yè)拖延分?jǐn)?shù)按降序排列,在分?jǐn)?shù)排名的前35%(175)人中,招募到108名有高學(xué)業(yè)拖延、低自我控制能力表現(xiàn)并心求轉(zhuǎn)變的被試,將其隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組、對照組、控制組。實(shí)驗(yàn)組接受為期兩個(gè)半月的自我控制訓(xùn)練,共計(jì)12次活動。為了排除團(tuán)輔形式可能造成的額外影響,對照組接受兩個(gè)半月的團(tuán)輔干預(yù),但主題與自我控制無關(guān),控制組不加任何干預(yù)處理。在干預(yù)結(jié)束后,分別對實(shí)驗(yàn)組、對照組和控制組進(jìn)行再次施測,并在一個(gè)半月以后進(jìn)行復(fù)測,所得研究結(jié)果如下：(1)自我控制訓(xùn)練顯著提高了被試的自我控制能力。(2)自我控制訓(xùn)練降低了被試的學(xué)業(yè)拖延程度,并達(dá)到了顯著性水平。(3)自我控制訓(xùn)練干預(yù)效果的穩(wěn)定性較好。本研究結(jié)果充分說明,自我控制訓(xùn)練對高中生的學(xué)業(yè)拖延可以起到積極的影響。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)業(yè)拖延 自我控制 高中生
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 前言7-8
• 1 文獻(xiàn)綜述8-17
• 1.1 學(xué)業(yè)拖延8-12
• 1.1.1 拖延的定義8-9
• 1.1.2 拖延的分類9
• 1.1.3 學(xué)業(yè)拖延的內(nèi)部影響因素9-11
• 1.1.4 學(xué)業(yè)拖延的外部影響因素11
• 1.1.5 學(xué)業(yè)拖延的干預(yù)11-12
• 1.2 自我控制12-15
• 1.2.1 自我控制的概念界定12-13
• 1.2.2 自我控制的核心理論基礎(chǔ)13-14
• 1.2.3 影響自我控制的因素14
• 1.2.4 自我控制的干預(yù)研究14-15
• 1.3 自我控制訓(xùn)練中團(tuán)體輔導(dǎo)的作用15-17
• 2 問題提出和研究意義17-19
• 2.1 問題提出17
• 2.2 研究意義17-19
• 2.2.1 理論意義17
• 2.2.2 實(shí)踐意義17-19
• 3 研究方法19-23
• 3.1 被試選取19
• 3.2 研究工具19-21
• 3.2.1 中學(xué)生學(xué)業(yè)拖延問卷19
• 3.2.2 中學(xué)生自我控制問卷19
• 3.2.3 訓(xùn)練方案19-21
• 3.3 研究假設(shè)21-22
• 3.4 研究程序22
• 3.5 數(shù)據(jù)處理22-23
• 4 結(jié)果分析23-30
• 4.1 高二年級學(xué)業(yè)拖延和自我控制的描述性統(tǒng)計(jì)23-24
• 4.2 被試學(xué)業(yè)拖延和自我控制三次施測原始分?jǐn)?shù)24-25
• 4.3 干預(yù)后三組被試自我控制能力分?jǐn)?shù)變化的差異比較25-26
• 4.4 干預(yù)后三組被試學(xué)業(yè)拖延分?jǐn)?shù)變化的差異比較26-27
• 4.5 實(shí)驗(yàn)組復(fù)測成績與前、后測結(jié)果的差異比較27-30
• 5 討論30-34
• 5.1 自我控制訓(xùn)練對提升個(gè)體自我控制能力的效果30-31
• 5.2 自我控制訓(xùn)練對改善個(gè)體學(xué)業(yè)拖延的效果31-32
• 5.3 自我控制團(tuán)輔與非自控型團(tuán)輔的效果比較32-34
• 6 結(jié)論34-35
• 參考文獻(xiàn)35-41
• 附錄41-70
• 附錄一 中學(xué)生自我控制問卷41-44
• 附錄二 中學(xué)生學(xué)業(yè)拖延問卷44-46
• 附錄三 自我控制訓(xùn)練方案46-69
• 附錄四 拖延時(shí)間量自評表69-70
• 致謝70

  本文關(guān)鍵詞：自我控制訓(xùn)練對高中生學(xué)業(yè)拖延的影響，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：252991