本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)條件下的數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展,極大的改變了人們的生活,同時推動教育領(lǐng)域的積極變革。在教學(xué)中,如何使用信息技術(shù),利用信息技術(shù)改進(jìn)傳統(tǒng)授課模式,是當(dāng)前教育研究的熱點問題。數(shù)學(xué)概念是對數(shù)學(xué)對象的本質(zhì)屬性的反映,是構(gòu)成數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ),所以數(shù)學(xué)概念教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)而又重要的領(lǐng)域。實施好數(shù)學(xué)概念教學(xué)是數(shù)學(xué)教與學(xué)的關(guān)鍵。本文是將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)概念教學(xué)結(jié)合起來,研究在信息技術(shù)條件下數(shù)學(xué)概念的教學(xué)問題。本文主要運用了文獻(xiàn)研究法,觀察分析法,案例分析法對信息技術(shù)條件下的數(shù)學(xué)概念教學(xué)進(jìn)行較為深入的研究。首先對當(dāng)前數(shù)學(xué)概念教學(xué)中存在的不足進(jìn)行了反思,并對與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)及理論基礎(chǔ)進(jìn)行了綜合分析和研究。其次,介紹了教學(xué)中常用的兩種信息技術(shù)工具:平板電腦和圖形計算器。最后以概念教學(xué)為例,探究信息技術(shù)在概念教學(xué)中的作用及如何實施數(shù)學(xué)概念教學(xué),試圖利用信息技術(shù)解決傳統(tǒng)概念教學(xué)中因材施教與及時反饋評價的問題,并總結(jié)研究結(jié)論與不足,提出研究展望。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中起到了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,促使數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變,提供豐富信息資源,有效促進(jìn)交互學(xué)習(xí)、及時反饋的作用,充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。在信息技術(shù)條件下實施數(shù)學(xué)概念教學(xué)應(yīng)該遵循學(xué)生主體性,教學(xué)有效性,及時反饋性,優(yōu)勢互補(bǔ)性這四個基本原則。信息技術(shù)支持下的數(shù)學(xué)概念教學(xué)可按照“五環(huán)三性式”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),“五環(huán)”即概念教學(xué)的五個基本環(huán)節(jié),“三性”即教學(xué)中學(xué)生的主體性,教師的促進(jìn)性,信息技術(shù)的支持性�；谝陨系脑瓌t和教學(xué)模式,本文提供了四個數(shù)學(xué)概念教學(xué)的案例,以供教學(xué)實踐時進(jìn)行參考。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 數(shù)學(xué)概念 數(shù)學(xué)概念教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6;G434
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 問題的提出10-15
• 1.1 研究背景10-12
• 1.2 研究的問題12-13
• 1.3 研究目的與意義13
• 1.4 研究的擬創(chuàng)新點13-14
• 1.5 研究方法14-15
• 2 相關(guān)的文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)15-28
• 2.1 相關(guān)文獻(xiàn)綜述15-18
• 2.2 數(shù)學(xué)概念教學(xué)的基本理論18-24
• 2.2.1 數(shù)學(xué)概念的涵義18
• 2.2.2 數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一般要求18-20
• 2.2.3 數(shù)學(xué)概念的教學(xué)途徑20-21
• 2.2.4 數(shù)學(xué)概念獲得的基本方式21-24
• 2.3 信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)概念教學(xué)的相關(guān)概念24-28
• 2.3.1 信息技術(shù)概念的界定25
• 2.3.2 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)概念教學(xué)整合的涵義25-28
• 3 教學(xué)中兩種常用的信息技術(shù)工具28-33
• 3.1 平板電腦28-30
• 3.1.1 平板電腦概述28-29
• 3.1.2 平板電腦的特點29-30
• 3.2 圖形計算器30-33
• 3.2.1 圖形計算器概述30-31
• 3.2.2 圖形計算器的特點31-33
• 4 信息技術(shù)條件下數(shù)學(xué)概念教學(xué)的原則和方法33-42
• 4.1 現(xiàn)代信息技術(shù)教育引起的變革33-34
• 4.2 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的重要作用34-35
• 4.3 信息技術(shù)條件下實施數(shù)學(xué)概念教學(xué)的原則35-37
• 4.4 信息技術(shù)條件下的數(shù)學(xué)概念教學(xué)模式——五環(huán)三性式37-42
• 5 信息技術(shù)條件下的數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計案例與分析42-61
• 5.1 基于平板電腦技術(shù)工具下的數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計42-51
• 5.1.1 函數(shù)的奇偶性概念教學(xué)設(shè)計42-47
• 5.1.2 一元二次方程概念教學(xué)設(shè)計47-51
• 5.2 基于圖形計算器技術(shù)工具下的數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計51-61
• 5.2.1 橢圓概念教學(xué)設(shè)計51-55
• 5.2.2 函數(shù)概念教學(xué)設(shè)計55-61
• 6 結(jié)論與展望61-63
• 6.1 研究結(jié)論61
• 6.2 研究存在的不足61-62
• 6.3 研究展望62-63
• 參考文獻(xiàn)63-66
• 致謝66

【相似文獻(xiàn)】

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