本文選題：教育學(xué)研究 + 鄧小平先生�。� 參考：《教育科學(xué)研究》2015年12期

【摘要】：正30多年前,鄧小平先生提出:"教育要面向未來(lái)"。這看似常識(shí)性的一句話實(shí)則具有非常重要的指導(dǎo)意義,然而,一直以來(lái)卻沒(méi)有受到足夠的重視和研究。構(gòu)建"未來(lái)教育學(xué)"、站在未來(lái)的角度研究教育,可以為我們思考和解決當(dāng)代教育問(wèn)題,提供一個(gè)全新的視角。一、建立"未來(lái)教育學(xué)"的重要意義(一)教育與未來(lái)的關(guān)系問(wèn)題是教育學(xué)的基本問(wèn)題從時(shí)間維度來(lái)看,教育繼承過(guò)去、立足當(dāng)下、面向未來(lái)。繼承過(guò)去,是指教育從內(nèi)容上看是對(duì)人
[Abstract]:Just over 30 years ago, Mr Deng Xiaoping suggested that education should be future-oriented. This seemingly common-sense sentence has a very important guiding significance, however, has not been enough attention and research. Constructing "Future Pedagogy" and studying education from the perspective of the future can provide a new perspective for us to think and solve the problems of contemporary education. First, the importance of establishing "Future Pedagogy" (1) the relationship between education and the future is the basic problem of pedagogy. From the perspective of time dimension, education inherits the past, bases itself on the present and faces the future. To inherit the past means that education is about people in terms of content.
【作者單位】： 西藏民族大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃年度教育部重點(diǎn)項(xiàng)目“西藏高等教育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及其推進(jìn)路徑研究”(DIA130299)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G40-059.2

【共引文獻(xiàn)】

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7 郭建如;馬林霞;;西方社會(huì)學(xué)的制度及教育制度的研究初探——制度的概念及分析方法的演變[A];2004年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文——北京大學(xué)論文集[C];2004年

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3 王兆t，

本文編號(hào)：2060846