本文關(guān)鍵詞：生命教育的哲學(xué)思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

蘇州大學(xué) 博士學(xué)位論文 新生命教育的哲學(xué)思考 姓名：王明洲 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士 專業(yè)：馬克思主義哲學(xué) 指導(dǎo)教師：朱永新 座機(jī)電話號(hào)碼 新生命教育的哲學(xué)思考 新生命教育的哲學(xué)思考 中文提要 生命是寶貴的，需要我們?nèi)フ湎鋬r(jià)值；生命是高貴的，需要我們?nèi)ゾS護(hù)其尊嚴(yán)； 生命是完整的、富有個(gè)性的、是不斷生成的，需要我們?yōu)槠涮峁┏浞值�、自由的發(fā)展 空間。沒(méi)有生命的世界，是殘缺不全的世界，是黑暗的世界。二十世紀(jì)以來(lái)，人類在 科技進(jìn)步與文明發(fā)展方面取得了巨大的成績(jī)。人們?cè)詾樗麄兯鶆?chuàng)造的這些科技和資 本文化，會(huì)為人類的生命帶來(lái)更多的幸福與歡樂(lè)。但是實(shí)際上，人類非但無(wú)法掌控自 己所創(chuàng)造的物質(zhì)與工具，反而被物質(zhì)與工具所異化。面對(duì)生命逐漸被工具化，生命存 在的意義與價(jià)值受到了嚴(yán)重質(zhì)疑。 作為對(duì)人的生命進(jìn)行守望的神圣事業(yè)，教育的首要任務(wù)是要對(duì)人的生命進(jìn)行觀 照。離開(kāi)了人的生命，教育的一切問(wèn)題都無(wú)從談起。因此，對(duì)教育問(wèn)題的一切追問(wèn)， 都是對(duì)生命的追問(wèn)。從其本源上講，，人的生命是教育的“家”，是教育的“根”。離開(kāi) 了生命及其活動(dòng)，也就沒(méi)有了人類的教育。從這一點(diǎn)上來(lái)講，教育是直面生命，又旨 在追求生命的發(fā)展，是最具有生命關(guān)懷的事業(yè)�？梢哉f(shuō)，關(guān)注生命是教育的天職，也 是教育本真的表現(xiàn)。教育就在于為生命的自由自為的發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境，任何 脫離生命或者遮蔽生命意義的“教育"，都是一種“異化”的教育，都不是本真意義 上的教育�？梢哉f(shuō)，對(duì)生命的遺忘是教育最大的悲哀，對(duì)生命的漠視是教育的最大的 失職。正因?yàn)樯绱酥匾�，在歷史的發(fā)展進(jìn)程中，就人的生命的認(rèn)

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