本文關(guān)鍵詞：家庭背景對非認(rèn)知能力影響的實(shí)證研究

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【摘要】：非認(rèn)知能力對一個(gè)人社會經(jīng)濟(jì)地位的獲得至關(guān)重要,本文利用中國教育追蹤調(diào)查(CEPS)數(shù)據(jù),分析了非認(rèn)知能力的效應(yīng)及影響因素。結(jié)果發(fā)現(xiàn):非認(rèn)知能力對學(xué)業(yè)成績有顯著的正向效應(yīng);家庭階層地位、父母教育程度及家庭經(jīng)濟(jì)條件等主要家庭背景因素都對非認(rèn)知能力有顯著影響;文化資本對非認(rèn)知能力的獲得有顯著正向影響,是家庭背景影響非認(rèn)知能力的中間機(jī)制之一。
【作者單位】： 西安交通大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 家庭背景 文化資本 非認(rèn)知能力
【基金】：國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“擴(kuò)大利益交匯點(diǎn)與凝聚社會共識研究——新時(shí)期的社會信任構(gòu)建”(14ASH001) 北京鄭杭生社會發(fā)展基金會·杭州國際城市學(xué)研究中心學(xué)子項(xiàng)目“當(dāng)代中國城市基礎(chǔ)教育公平研究——以陜西省為例”(13ZHFD08)的部分成果
【分類號】：G40-052
【正文快照】： 一、問題的提出在唯學(xué)歷論日漸消弭的新時(shí)代,對能力的強(qiáng)調(diào)逐漸成為勞動力市場的共識。能力的獲得與提升大都是在教育的過程中完成的,[1][2]出身于不同家庭背景的學(xué)生在各個(gè)教育階段完成基本能力儲備,并最終獲得相應(yīng)的社會經(jīng)濟(jì)地位。但由于不同學(xué)生所處社會位置,特別是所擁有的

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李全生;布迪厄的文化資本理論[J];東方論壇(青島大學(xué)學(xué)報(bào));2003年01期

2 馬漓，

本文編號：1020569