我國是農(nóng)業(yè)大國,源遠(yuǎn)流長的農(nóng)耕文明是孕育中華文明的基礎(chǔ),我們的祖先在漫長的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會中用勤勞和智慧創(chuàng)造了農(nóng)耕文化。論文開篇以農(nóng)耕文明和鄉(xiāng)愁情結(jié)為線索,強(qiáng)調(diào)了農(nóng)耕文明是中國文化的基石,并論述了在全球化和城市化的推進(jìn)中農(nóng)耕文化面臨著逐漸被淡化和忽視的威脅,在當(dāng)下應(yīng)當(dāng)積極了解、挖掘、保護(hù)、傳承農(nóng)耕文化的研究背景。筆者認(rèn)為基于我國本土特征開展兒童自然教育,對于農(nóng)耕文化的傳承、鄉(xiāng)村資源的活化、鄉(xiāng)村建設(shè)的實踐具有重要的指導(dǎo)作用和意義。論文在概念辨析和理論研究方面,對自然教育、鄉(xiāng)村中的兒童自然教育營地等最基本的概念進(jìn)行解析,探討了兒童心理學(xué)、行為學(xué)、教育學(xué)和設(shè)計學(xué),并進(jìn)一步總結(jié)和完善在風(fēng)景園林學(xué)科領(lǐng)域中鄉(xiāng)村中的兒童自然教育營地的設(shè)計原則,主要包括因地制宜、安全保障、寓教于樂、兒童為本、促進(jìn)鄉(xiāng)建的五大原則。論文在鄉(xiāng)村中兒童自然教育營地實踐方面,首先通過國內(nèi)外案例對比研究法、實地調(diào)研法,總結(jié)和提煉了規(guī)劃設(shè)計、課程體系和運(yùn)營管理的策略;其次,選取海南嶺西兒童自然教育營地作為規(guī)劃設(shè)計實踐案例,探索鄉(xiāng)村中的兒童自然教育營地的規(guī)劃設(shè)計方法體系。最后論文總結(jié)得出,鄉(xiāng)村中的兒童自然教育營地的規(guī)劃設(shè)計應(yīng)注重自然教育... 

【文章來源】：華南理工大學(xué)廣東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：109 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

ǎ林間最后的小孩——拯救自然缺失癥兒童ǒ封面

ε圖源 筆者自繪 圖 3-1 基地選址ε圖源 筆者自繪 圖 3-2 周邊資源區(qū)主要由室內(nèi)活動區(qū) 農(nóng)耕體驗區(qū) 生活服務(wù)區(qū)和素質(zhì)拓展區(qū)四大功室內(nèi)活動區(qū)即行知教育體驗中心ˋ包含環(huán)球報告廳 茶藝室 農(nóng)波比足球室 多米諾體驗室 軍事模型館 王荷波紀(jì)念館 天地生

ε圖源 筆者自繪 圖 3-2 周邊資源區(qū)要由室內(nèi)活動區(qū) 農(nóng)耕體驗區(qū) 生活服務(wù)區(qū)和素質(zhì)拓展區(qū)四大功室內(nèi)活動區(qū)即行知教育體驗中心ˋ包含環(huán)球報告廳 茶藝室 農(nóng)比足球室 多米諾體驗室 軍事模型館 王荷波紀(jì)念館 天地生可供青少年學(xué)習(xí)茶藝 農(nóng)藝 陶藝創(chuàng)作等 農(nóng)耕體驗區(qū)包含果園 生活服務(wù)區(qū)包含宿舍 食堂和浴室ˋ可供 1500 人食宿 素質(zhì)場以及其中配備的設(shè)施 表 3-5 功能分區(qū)構(gòu)成 內(nèi)容 發(fā)展環(huán)球報告廳 茶藝室 農(nóng)藝室 泥土創(chuàng)作室 波比足球室 多米諾體驗室 軍事模型館 王荷波紀(jì)念館 天地生展覽館等十多個館室教學(xué) 科普 學(xué)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]鄉(xiāng)愁與鄉(xiāng)建——鄉(xiāng)建背景下的田邊厝改造[J]. 吳卉艷,汪莉莉.  建筑與文化. 2018(11)
[2]建營·實踐·品牌——少先隊體驗營地教育活動三步曲[J]. 鄭青松.  課程教育研究. 2018(32)
[3]我國青少年營地教育的發(fā)展策略研究[J]. 楊成.  廣東青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2018(03)
[4]青少年教育營地運(yùn)營模式發(fā)展對策研究[J]. 胡慶才.  青少年體育. 2018(05)
[5]兒童友好型城市空間[J]. 張誼.  北京規(guī)劃建設(shè). 2018(03)
[6]兒童的自然缺失癥及其教育對策[J]. 范燕燕,章樂.  教育科學(xué)研究. 2018(05)
[7]營地教育與研學(xué)旅行相結(jié)合的大趨勢分析研究[J]. 李靜,國偉.  當(dāng)代體育科技. 2018(03)
[8]青少年營地教育綜述[J]. 張玉玲.  內(nèi)江科技. 2018(01)
[9]中國景區(qū)青少年營地教育設(shè)計研究[J]. 莫明星,胡英清,邱團(tuán),韓羽.  體育科技. 2017(05)
[10]兒童“自然缺失癥”的危害及教育干預(yù)[J]. 湯廣全.  當(dāng)代青年研究. 2017(06)

博士論文
[1]兒童生活與兒童教育[D]. 侯莉敏.南京師范大學(xué) 2006
[2]行為空間論[D]. 徐從淮.天津大學(xué) 2005

碩士論文
[1]基于SWOT分析的京津冀國家級青少營發(fā)展現(xiàn)狀研究[D]. 張蕊.中國地質(zhì)大學(xué)(北京) 2017
[2]北京國際青年營密云營地建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[D]. 郭雪瑩.北京體育大學(xué) 2016
[3]南京市小學(xué)生電子生活調(diào)查研究[D]. 周蒙愛.南京師范大學(xué) 2016
[4]青少年實踐教育基地規(guī)劃設(shè)計研究[D]. 高燕青.山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 2015
[5]教育農(nóng)園的發(fā)展與規(guī)劃設(shè)計研究[D]. 張海.南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 2013
[6]校外活動營地課程建設(shè)的個案研究[D]. 李峰.上海師范大學(xué) 2012
[7]國外“兒童友好型”街區(qū)環(huán)境設(shè)計及啟示[D]. 趙乃莉.北京林業(yè)大學(xué) 2010
[8]山地住區(qū)節(jié)地方法研究[D]. 許華華.重慶大學(xué) 2009



本文編號：3411366