本文關(guān)鍵詞：增強自我效能的產(chǎn)前母乳喂養(yǎng)健康教育對母乳喂養(yǎng)的影響研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：研究目的觀察以增強自我效能的產(chǎn)前母乳喂養(yǎng)健康教育方式對孕產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)的影響,找出針對產(chǎn)前低母乳喂養(yǎng)自我效能人群的最佳母乳喂養(yǎng)健康教育方式,提高純母乳喂養(yǎng)率,延長純母乳喂養(yǎng)時間,達到提高新生兒遠期身體素質(zhì)的目的。研究方法本研究采用隨機對照試驗方法,利用母乳喂養(yǎng)自我效能量簡式量表對妊娠34周孕婦進行評估,將單項得分≤3分者納入研究對象,嚴格按照納入和排除的標準,篩選出230例孕婦,分為對照組和干預(yù)組,每組115例。在研究過程中,對照組脫落12例,干預(yù)組脫落11例。最終將對照組103例,干預(yù)組104例納入分析。對照組接受常規(guī)產(chǎn)前母乳喂養(yǎng)健康教育。干預(yù)組在接受常規(guī)產(chǎn)前母乳喂養(yǎng)健康教育的基礎(chǔ)上,進入由母嬰�？谱o士開設(shè)的母乳喂養(yǎng)工作坊中,工作坊通過借鑒自我效能的信息來源為框架,以增強自我效能為切入點,進行母乳喂養(yǎng)健康教育。比較兩組妊娠37周時母乳喂養(yǎng)知識掌握情況,妊娠37周、產(chǎn)后一周、四周、八周的母乳喂養(yǎng)自我效能水平,產(chǎn)后三天乳房腫脹發(fā)生率,產(chǎn)后一周、四周、八周內(nèi)的純母乳喂養(yǎng)率以及對產(chǎn)前母乳喂養(yǎng)健康教育的認可度。研究結(jié)果1.干預(yù)前比較兩組的一般資料、母乳喂養(yǎng)知識掌握情況、母乳喂養(yǎng)自我效能水平,無統(tǒng)計學差異(P0.05),具有可比性。2.對母乳喂養(yǎng)知識掌握情況的影響：兩組在母乳喂養(yǎng)健康教育前后比較均有統(tǒng)計學差異(P0.05),教育后的得分均高于教育前。兩組在妊娠37周時母乳喂養(yǎng)知識掌握情況比較有統(tǒng)計學差異(P0.05),干預(yù)組得分高于對照組。3.對母乳喂養(yǎng)自我效能的影響：組間比較,兩組孕產(chǎn)婦的母乳喂養(yǎng)自我效能技能維度得分、內(nèi)心維度得分和總得分均有統(tǒng)計學差異,干預(yù)組各得分均高于對照組；時間對各得分也有影響,隨著時間的延長,各得分均逐漸升高；干預(yù)與時間之間存在交互效應(yīng),隨著時間的延長,干預(yù)組和對照組各得分升高的幅度不同,以干預(yù)組的升高幅度較大(P值均0.05),干預(yù)組優(yōu)于對照組。組內(nèi)比較,對照組四個時間點的母乳喂養(yǎng)自我效能得分比較無統(tǒng)計學差異(P0.05),對照組母乳喂養(yǎng)自我效能得分上升較慢。干預(yù)組四個時間點的母乳喂養(yǎng)自我效能比較有統(tǒng)計學差異(P0.05),干預(yù)組母乳喂養(yǎng)自我效能得分上升較快。4.對乳房腫脹發(fā)生率的影響：兩組產(chǎn)后三天內(nèi)乳房腫脹發(fā)生率比較有統(tǒng)計學差異(P0.05).干預(yù)組乳房腫脹的發(fā)生率低于對照組。5.對純母乳喂養(yǎng)率的影響：兩組在產(chǎn)后一周、四周、八周內(nèi)喂養(yǎng)方式比較有統(tǒng)計學差異(P0.05),干預(yù)組純母乳喂養(yǎng)率高于對照組。兩組的純母乳喂養(yǎng)率均呈下降趨勢,干預(yù)組在產(chǎn)后一周、四周、八周的純母乳喂養(yǎng)率比較無統(tǒng)計學差異(P0.05),對照組三個時間點的純母乳喂養(yǎng)率比較有統(tǒng)計學差異(P0.05)。從兩組的純母乳喂養(yǎng)率的趨勢圖來看,對照組的下降斜率大于干預(yù)組,對照組的純母乳喂養(yǎng)率下降速度快于干預(yù)組。6.對門診母乳喂養(yǎng)健康教育認可度評價：兩組對產(chǎn)前母乳喂養(yǎng)健康教育方案的認可度比較有統(tǒng)計學差異(P0.05),干預(yù)組評價高于對照組。研究結(jié)論根據(jù)自我效能信息來源為框架設(shè)計的母乳喂養(yǎng)健康教育方案,可以提高孕產(chǎn)婦的母乳喂養(yǎng)知識和母乳喂養(yǎng)自我效能水平、降低乳房腫脹的發(fā)生率,提高純母乳喂養(yǎng)率,延緩純母乳喂養(yǎng)率的下降的速度并提高孕婦對產(chǎn)前母乳喂養(yǎng)健康教育的認可度。
【關(guān)鍵詞】：產(chǎn)前健康教育 母乳喂養(yǎng)自我效能 純母乳喂養(yǎng)率
【學位授予單位】：南京中醫(yī)藥大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：R473.71
【目錄】：

• 摘要7-9
• ABSTRACT9-11
• 前言11-12
• 第一部分 文獻綜述12-17
• 1. 母乳喂養(yǎng)的好處和現(xiàn)狀12
• 2. 影響母乳喂養(yǎng)的因素12-13
• 3. 自我效能的概念和研究進展13-14
• 4. 母乳喂養(yǎng)自我效能的概念和研究進展14-16
• 4.1 母乳喂養(yǎng)自我效能概念14
• 4.2 母乳喂養(yǎng)自我效能量表14-15
• 4.3 母乳喂養(yǎng)自我效能的研究15-16
• 5. 產(chǎn)前母乳喂養(yǎng)健康教育現(xiàn)狀16-17
• 第二部分 臨床研究17-24
• 1. 臨床資料17-18
• 1.1 研究對象17
• 1.2 納入標準17
• 1.3 排除標準17-18
• 1.4 剔除或脫落標準18
• 1.5 樣本量的計算18
• 2. 研究方法18-20
• 2.1 試驗設(shè)計類型18
• 2.2 研究對象分組18
• 2.3 干預(yù)方案18-20
• 3. 測量工具和觀察指標20-21
• 3.1 一般資料20
• 3.2 母乳喂養(yǎng)知識問卷20
• 3.3 母乳喂養(yǎng)自我效能簡式（Breastfeeding Self-Eefficacy Scale Short Form，BSES-SF)20-21
• 3.4 產(chǎn)后乳房腫脹21
• 3.5 產(chǎn)后喂養(yǎng)方式21
• 3.6 對門診母乳喂養(yǎng)健康教育的認可度21
• 4. 評價方法21
• 5. 質(zhì)量控制21-22
• 5.1 研究對象的選擇21
• 5.2 減少樣本量的流失21-22
• 5.3 試驗效果的控制22
• 5.4 減少兩組之間的干擾22
• 5.5 資料收集的質(zhì)量控制22
• 6. 數(shù)據(jù)處理22-23
• 7. 技術(shù)路線23
• 8. 倫理考慮23-24
• 第三部分 研究結(jié)果24-30
• 1 基線資料分析24-25
• 1.1 一般資料比較24-25
• 2 干預(yù)后觀察指標25-30
• 2.1 母乳喂養(yǎng)知識問卷得分比較25
• 2.2 兩組孕產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)自我效能得分比較25-28
• 2.3 兩組孕產(chǎn)婦產(chǎn)后三天內(nèi)乳房腫脹程度比較28
• 2.4 兩組孕產(chǎn)婦純母乳喂養(yǎng)率的比較28-29
• 2.5 兩組孕產(chǎn)婦對產(chǎn)前母乳喂養(yǎng)健康教育效果評價比較29-30
• 第四部分 討論30-35
• 1. 干預(yù)的人群及時間的選擇30
• 2. 增強自我效能的產(chǎn)前母乳喂養(yǎng)健康教育方式的建立30
• 3. 增強自我效能的產(chǎn)前母乳喂養(yǎng)健康教育方式,對母乳喂養(yǎng)知識的影響30-31
• 4. 增強自我效能的產(chǎn)前母乳喂養(yǎng)健康教育方式,對母乳喂養(yǎng)自我效能的影響31-32
• 5. 增強自我效能的產(chǎn)前母乳喂養(yǎng)健康教育方式,對產(chǎn)后三天內(nèi)乳房腫脹的影響32
• 6. 增強自我效能的產(chǎn)前母乳喂養(yǎng)健康教育方式,對純母乳喂養(yǎng)率的影響32-33
• 6.1 提高了純母乳喂養(yǎng)率32-33
• 6.2 延緩純母乳喂養(yǎng)率的下降33
• 7. 孕產(chǎn)婦出院后對產(chǎn)前的母乳喂養(yǎng)健康教育效果評價33
• 8. 結(jié)論33-35
• 第五部分 研究的創(chuàng)新點和的局限性35-36
• 參考文獻36-39
• 附錄39-44
• 攻讀碩士學位期間取得的學術(shù)成果44-45
• 致謝45

【參考文獻】

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本文編號：393121